【精品】說課稿錦集四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到說課稿,是說課取得成功的前提。那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編整理的說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、 說教材:
這是一篇童話,通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈,到沙漠里親身體驗后,發現自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用,而認識到自己應該感到自豪才對的故事,告訴我們判斷事物的美丑不能只看外表,要看實質的用處。課文層次清楚,語言簡潔,富有情趣,寓動物常識于生動形象的童話故事中,有利于激發學生的閱讀興趣,有利于調動學生的情感參與認知活動,有利于培養學生正確的審美觀。本篇課文語言淺顯易懂,重點部分以對話為主,凸現不同角色的不同身份、性格和感情。這篇童話也是讀寫結合的好材料,能夠自然引發學生拓展思考、續寫課文。
二、 說目標:
1、知識與技能目標
掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點以及它們在沙漠中的特殊用處。
2、過程與方法
學會合作,逐步學習總結和概括的學習方法。
3、情感、態度與價值觀
教育學生要樹立正確的審美觀點,判斷事物不能只看外表,而要注重實質,看其有沒有作用。
三、 說重點、難點:
第二課時,重點放在3、4自然段的學習,通過多種形式的朗讀,讓學生在讀中感悟,在讀中體會,結合形象生動的特點,直觀了解一些動物常識。通過讓學生帶著問題讀課文,利用圈點標記工具,掌握駝峰、腳掌和睫毛的特殊用處。另外。抓住童話特色,以讀促說,以說促寫,讀寫結合,引導學生把自己當成課文中的人物以突破教學難點。
四、 說教法、學法:
1、運用信息技術手段幫助學生理解知識、掌握知識
沙漠對于我們的學生來說,只是從電視上、網上看過,所以了解甚少。因此,采用多媒體進行教學,能讓學生看得更清楚,有利于學生理解知識、掌握知識。
2、朗讀感悟
本文是一篇童話,生動、有趣,在教學中應用更多的時間讓學生進行朗讀訓練,通過多種形式的朗讀,讓學生感悟體驗,體會小紅馬、小駱駝以及媽媽說話的語氣及心情。
3、自主探究
在學習課文第三、四自然段時,教給學生學習的方法,讓學生共同解決問題,自主獲取知識,一起體驗情感,真正成為學習的主人。
4、練習說話
教學中給了學生充分的空間,讓他們大膽想象,并且學會表達,鍛煉了學生的語言表達能力。
五、 說教學過程:
整個教學設計環節為:復習導入--探究求知-拓展延伸
(一) 、復習導入:
這一環節主要抓感情線中小駱駝開始受到小紅馬嘲笑時"委屈"的心情,以及他委屈的原因是因為小紅馬說他的駝峰、腳掌和睫毛長得"難看",引導學生跟著駱駝母子走進沙漠。
(二)、探究求知:
這一環節主要分為兩部分,第一部分初步感知,了解小駱駝感情的變化:由"委屈"轉為"自豪"。第二部分重點學習3、4自然段,學習駝峰、腳掌和睫毛的作用。
第一部分,初步感知,了解小駱駝的感情變化我是這樣設計的:先創設情境,帶孩子們走進沙漠,感知沙漠,體會沙漠環境之惡劣,由"委屈"轉為"自豪"。原因是他發現了自己的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的作用。
第二部分,精讀3、4自然段,學習作用我是這樣設計的:現帶著問題"有多大的用處"自由讀課文,圈畫標注,然后交流分享重點學習駝峰、腳掌和睫毛的特點和作用,接著通過層次朗讀,在讀中感悟,在感悟中讀,體會"自豪"之情。最后,通過講故事領悟駝峰、腳掌和睫毛的作用。
(三)、拓展延伸:
這一環節通過續編故事,通過交流分享,及時評價進一步領悟深刻哲理,點名題意。
六、 說教學理念:
整個教學設計都是以引導學生自主學習,在讀中感悟,把自己放入課文中,創設情境,體會主人公的思想感情,在感悟中再讀,進一步思考的人生哲理,在理解的基礎上,在思考的基礎上,充分地表達,達到語文教學培養學生語文素養的目的。
說課稿 篇2
各位領導、各位老師:
大家好!我這堂課的內容是人音版小學音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學內容。這堂課的教學目標我是這樣制定的
1、 讓學生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中,感悟音樂魅力,學習虎的知識,了解虎的文化,提高學生保護動物的意識。
2、 聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認識鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養學生音樂想象力。
本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農練習,為了突破這個難點,我在課中做了許多的準備,從學生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓練學生從輕聲唱到有強弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學生熟悉歌曲,又讓學生扎扎實實唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學生很難理解什么是輪唱,我設計了虎寶寶跟虎媽媽學唱歌的環節,通俗易懂,通過聆聽、觀察,學生很快理解并學會了進行二部輪唱練習,解決了難點。
本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》,音樂是時間的藝術、是聽覺的藝術,它具有不確定性,針對二年級的學生特點,我確定了學生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器,再進行表演,使學生了解了用器樂的形式展現虎的形象。新課標指出,要尊重學生的獨立感受與見解,鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗,所以學生在說出自己的感受時,我沒有給予錯或者對的評價,而是鼓勵、贊許。
創作是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域,是學生積極創作經驗和發掘創造思維能力的過程和手段,對于培養學生的實踐能力及創造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學中,我從畫面引入,先讓學生通過觀察、發現小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,再請學生自己編一編、唱一唱,給學生自由創作的空間。充分激發學生的創作精神。欣賞中讓學生用肢體語言進行伴奏也是一種創作。
新課標下的音樂課最大的特色就是音樂與相關文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應該體現藝術性。我在本課中向學生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達了老師對學生的殷切希望。 以上是我上本課的初淺的體會,不當之處請老師們多提寶貴意見,謝謝!
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