【精選】說課稿集合七篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　我說課的內(nèi)容是教科版語文教科書五年級上冊第八單元的第一篇課文《漁童》的第一課時。

　　一、說教材

　　本單元課文以“民間文學(xué)”為主題。幾篇課文篇幅雖長，但都情節(jié)曲折生動，情感豐富動人，都會給學(xué)生幼小心靈中烙下真善美的印記。《漁童》作為本單元開篇主體課文，結(jié)合課文特點和學(xué)段目標，它承載著速讀，想象，旁注，復(fù)述，續(xù)說等任務(wù)。為落實單元知識目標，在教學(xué)《漁童》一課時，我把同類文章整合到一起，作為一個整體閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀交流和探討，達到鞏固單元訓(xùn)練重點，獲得寫法知識的目的。如何在教學(xué)中整合處理這些教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)的時效性？我的做法是讓學(xué)生在讀中想像，用旁注表達體會，在復(fù)述中內(nèi)化情節(jié)，在續(xù)說中深化理解。

　　教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述、續(xù) 編故事。

　　2、 通過語言文字領(lǐng)會作者的表達手法。

　　3、用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述、

　　續(xù)編故事。

　　二、說教法

　　本課是一篇民間故事，在本課的教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，讀中感悟法，等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生走進故事。讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達到本課的教學(xué)目標。通過學(xué)生質(zhì)疑問題來初步了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實際談感悟，把對詞語的理解內(nèi)化。把文本知識內(nèi)化，提高學(xué)生感悟語言的能力。

　　三、說學(xué)法

　　新課程標準強調(diào)：學(xué)習(xí)語文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀。因此，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀理解、以各種不同的形式引導(dǎo)學(xué)生在理解中讀、在感悟中讀。在讀中放飛個性，使他們充分、準確地感知文本、感悟語言，在多元評價的氛圍中交流、思索、提升觀點。 四、說教學(xué)過程

　　1激趣導(dǎo)入 首先，我采用提問激趣的方式來導(dǎo)入新課，如：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？

　　2、這一單元的民間文學(xué)你都讀了哪些故事？

　　3、能用一句話表達你的讀后感受嗎？

　　通過這三個問題的設(shè)計既可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，給下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍。

　　2速讀瀏覽，我采用速讀瀏覽的方式讓學(xué)生帶著問題去感知課文，體會大意。讓學(xué)生善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思。要在最短時間內(nèi)搜集自己需要的信息，把故事的梗概說清楚。培養(yǎng)學(xué)生速讀的能力。

　　3問題質(zhì)疑，深入領(lǐng)悟

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了如下問題：讓學(xué)生帶著問題再去讀課文

　　故事中出現(xiàn)了哪些人物？老漁翁的命運是怎樣的？讀了故事之后你有什么感受？

　　作者為什么能把漁童的天真活潑頑皮表現(xiàn)得淋漓盡致？（主要通過動作描寫來表現(xiàn)人物性格）

　　作者運用排比句式有什么好處？文中的破折號起到了什么作用？課文多次用到了分號，能不能用逗號或句號代替？體會分號與逗號句號在用法上的區(qū)別。你能用分號也說一段話嗎？

　　4復(fù)述課文 創(chuàng)造性加工

　　小組內(nèi)—小組推薦代表交流

　　通過復(fù)述 鍛煉口語表達 加深理解

　　5、續(xù)說故事

　　讓學(xué)生進行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，續(xù)說漁童和老漁翁走出衙門以后的事。 通過學(xué)生的續(xù)說培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維意識，口語表達能力，寫作水平

　　6、總結(jié)全文 升華主題

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認識民間故事，知道民間故事之所以受到讀者的歡迎，除了跌宕起伏的故事情節(jié)外，還有故事中鮮明的人物形象。

說課稿 篇2

　　人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷， 下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。這篇初中一年級語文說課稿安塞腰鼓，希望可以加強你的基礎(chǔ)。

一、教材分析

　　《我有一個夢想》是高中語文（必修）第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達能力、激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

二、制定教學(xué)目標

　　教學(xué)目標制定的依據(jù)

　　1、課程的基本理念：“根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識到能力’、‘過程到方法’、‘情感態(tài)度和價值觀’三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。”

　　2、新課標對必修課程的設(shè)計目的：“學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。”

　　3、 新課標關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。”

　　4、單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

　　1、刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同？

　　一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　（去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調(diào)一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。）

　　2、學(xué)生齊讀第二段。

　　讓學(xué)生體在朗讀中體會排比句式的作用：

　　1、語言有氣勢。

　　2、感情充沛。

　　3、（結(jié)合演講詞這種文體）會使聽眾受到鼓舞。

反復(fù)誦讀

　　文中還有哪些地方運用了排比句式，找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達效果。

　　采用個別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式（必要時教師范讀），在反復(fù)朗讀中體會本文激情飛揚、極富感召力的語言特點，感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。

拓展訓(xùn)練

　　讓學(xué)生也以“我有一個夢想”為題當堂訓(xùn)練寫一段排比句（不少于四句）。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的，師生互評。

　　學(xué)以至用，提高語言表達能力。

布置作業(yè)

　　以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。（如條件允許，可舉辦一次班級演講比賽）

　　學(xué)寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學(xué)會演講。

　　感謝你閱讀初中一年級語文說課稿安塞腰鼓。