精選小學語文說課稿范文錦集九篇
作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿可以幫助我們提高教學效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的小學語文說課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文說課稿 篇1
一、說教材
《媽媽的愛》這篇課文是篇閱讀課文。這首兒童詩細致而形象地再現了母愛的偉大、無私、細膩,如“清涼的風”,輕柔、溫馨,宛若“遮雨的傘”,無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然,最動人的情感,用一連串精妙的比喻,贊頌了媽媽的愛。
二、說教法、學法
新課程標準指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極地思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以我根據新課程標準制定了本節課的
教學目標:1、找到文中的比喻句,并練習仿說。2、有感情的朗讀、背誦課文,結合生活實際體會,了解詩中難理解的詞語或句子,學生根據課文內容或聯系生活實際進行想象。3、感受媽媽的愛的深厚,無私,偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。
教學重點:正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點:深刻體會媽媽的愛,用真實的體會感悟是個的內涵。
教 法:1、建立學習小組,創設濃厚自主學習氣氛。本班共有學生43名,一節課40分鐘,每名學生一分鐘發表意見的時間都有實現不了,為了讓所有學生都能發表意見,我按學習狀況以四人為單位成立了學習小組,每個小組成員輪流擔任小組長,組織大家學習,讓差生也有發展的空間。2、運用現代教學手段——多媒體課件。現代社會“冷漠”是的流行詞匯,如何喚起學生感恩的心呢?在教學中我通過視頻、圖片來直觀形象的為學生創設情境,由講變成引導,研讀探究,讀中感悟。3、培養學生創新精神。
學 法:“媽媽”這個詞每個學生都不陌生,如何才能讓學生理解媽媽是如何愛自己呢?為了課堂達到更好的效果,學生在課前收集了有關媽媽的詩歌、短文、圖片等。所謂“書讀百遍,其義自現”在教學中,學生通過讀來感悟詩歌的內涵,找到使自己感動得小節,再聯系生活實際,回憶媽媽是如何關愛自己的,在小組合作交流中交換意見,比如:第一小節為什么讓你感動?爭取使每個學生都能敞開心扉說出自己真實感受,從而突破難點。在學生理解的基礎上,把握時機,拓展學生思維,鍛煉學生的動筆、動手的能力,寫一寫:你想在母親節里對媽媽說點什么呢?結合自己的理解和感受嘗試背誦。在培養學生創新方面,可以仿造課文詩歌的結構,說一說你的媽媽對你的愛。
三、說教學設計:
教學過程共分四部分。
(一)聲情并茂,激趣導入。
在這一環節,我采用提問式導入,“同學們,在這個世界上,誰最愛你?”導入之后,教師配樂范讀課文,學生在聽的同時感受母愛的深厚、細膩、無私、偉大。
(二)研讀探究,讀中感悟。
在這一環節,通過講解、分析,讓學生理解媽媽的愛,感受媽媽的愛,從而愛媽媽。
(三)品讀想象,嘗試背誦。
在這一環節,通過配樂讀,在融入學生自己的感情嘗試背誦。
(四)拓展延伸,愛心行動。
在這一環節,通過做一做,讓學生帶著一顆感恩的心,用自己喜歡的方式去回報關愛我們的人吧。
四,說板書設計
清涼的風
遮雨的傘
媽媽的愛 冬天的火 偉大、無私
純凈的河
小學語文說課稿 篇2
尊敬的各位考官:
大家好!今天我說課的題目是《爬山虎的腳》,是其第二課時。我會以教什么、怎樣教以及為什么這樣教為思路,和各位考官一同分享下我對教材的把握、學情的理解、教學過程的設計等幾個方面的內容。
先是關于教材的把握,上好一堂課的基礎就是深入了解課文,《爬山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。它文質兼美,這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發人們養成留心觀察周圍事物的好習慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發現”這一專題編排的。
其次就是我對學情的理解,挖好地基就應該填滿牢固的基石,二者相輔相成。四年級的學生思維活躍,求知欲強,富于想象,對新鮮事物充滿好奇心,但學生生活閱歷有限,對文中描繪的景象缺乏直觀感受,需要老師提供直觀的圖像幫助。因此在授課過程中需要結合爬山虎的圖像進行講解加以學生的理解。
說完了教材以及學情,就可以著手處理好本課時的教學目標。上好一堂課需要制定明確的教學目標才能更好的實現教學效果,否則就是瞎子摸象,囫圇吞棗。因此結合我對教材的把握和學情的理解,我將教學目標設定為以下三個:①通過有感情地朗讀課文,理解重點詞句,了解爬山虎腳的特點②通過自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中,理解課文內容,積累精美的語言文字,學習作者觀察和表達的方法,運用到自己的寫作中③激發學生留心觀察的興趣,做生活的有心人
有了教學目標,那么設計好本堂課的重難點就簡單多了,重難點是一堂課的靈魂內容,也是支撐起整堂課的頂梁柱,因此,我將本堂課的重點設置為通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點;而難點則是幫助學生了解爬山虎是怎樣用腳向上爬的。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,而新課標要求,課堂要還給學生,學生作為主體,所以不能將課堂上的死氣沉沉,同時也為了更好的上這一堂課,我選擇通過以“讀”為核心而創設了情境教學法、以讀代講法、自主合作探究法、勾畫圈點批注,在教學過程中,為了更好的實現教學效果,提高學生的學習效率,準備了視頻錄像、圖片等相關課件以幫助學生充分感受到語文學習的樂趣。
說完了教法與學法以后,就進入到本堂課最重要的環節——教學過程。
巧妙的開場白,可以吸引學生注意,創設良好的課堂教學氛圍,所以教學過程中首當其沖的就是好的導入,由于本堂課是第二課時,在閱讀教學開始時,我通過生動的多媒體課件再現爬山虎的葉子,讓學生當配音演員,背誦課文中寫葉子的片段,激發學生的情感。進而引入:“同學們,世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有這千絲萬縷的聯系。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子,可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎?”這樣設置懸念,激發學生探究新知識的欲望,我也很自然的引出了課題并進行板題。
通過引入“爬山虎的腳”這一個話題就可以直接進行到今天的新授環節,在這一個環節主要分為這樣幾個步驟:
新授第一步:自由朗讀,圈點批畫,找出寫位置、形狀、顏色的關鍵詞,并分別出示圖片加強學生的理解。通過對比喻句如“細絲像蝸牛的觸角”的分析加強學生的形象理解,也能提高他們對修辭手法的使用能力。
新授第二步:多讀賞析,層層推進。在這一步,首先會先讓同學們自己默讀爬山虎到底是如何爬的,仔細思考,然后小組探討演練模擬腳爬的動作,然后上臺表演,在這里我會對學生先進行鼓勵,再進行客觀的點評;其次讓學生齊讀描繪爬山虎爬的句子,再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對比圖,體會葉圣陶用詞的精準和觀察的細致,而我也會拓展提升到這樣爬體現了爬山虎的什么精神?最后全班帶著爬山虎向上攀登的精神有感情的齊讀該段,將最終解決同學們對爬山虎如何爬這樣一個難點攻克。
新授第三步:默讀賞析,小組分享。在這一步,我會將課堂還給學生,通過學生的默讀,運用對比的方法自己進行學習,接著和同組進行分享得出爬山虎的腳觸著墻就能活,沒觸著墻就枯萎,從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關系。這樣的環節不僅體現了學生的自主學習,還構建了團結互助的氛圍。
說完了新授環節,就到了總結全文,升華感情的環節,葉圣陶先生之所以能把爬山虎的特點寫得如此詳細透徹、形象逼真,是他處處留心觀察,熱愛大自然熱愛生活的結果,我也會鼓勵我班上的同學去做生活的有心人,留心周圍的事物,用自己的慧眼去發現神奇,用手中的筆去描繪美好的世界。
最后就是布置作業的環節,由于本篇是說明文,講的是大自然的奇妙,所以為了培養學生的觀察與動手能力,我會布置一個長期作業就是觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時間的變化,利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。
爬山虎的腳
抓住重點詞語,引導學生加以概括歸納。有利于學生了解課文的敘述順序,抓住主要內容。謝謝各位考官,我的說課完畢!請問需要擦黑板嗎?
以上為《爬山虎的腳》說課稿,希望對大家有所幫助。
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