【推薦】說課稿錦集七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、活動背景

　　本次活動設計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等）在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創造熱情高漲，體會著創作的快樂。 為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術教育之中，于是我便設計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維，語言表達能力和大膽的果敢精神。

　　二、活動目標

　　1、借助相似造型，大膽表現與創造人物臉上的幾個部位。

　　2、在活動中發展大膽想象，勇于創造及表現的能力，體驗創作的樂趣。

　　三、活動準備

　　1、知識經驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經驗。

　　2、材料準備

　　（1）數量充足的操作材料。

　?。?）多媒體課件、背景音樂磁帶。

　?。?）水果、字母、數字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。

　　四、活動過程：

　　1、初步欣賞與感知

　　（1）師：小朋友今天我給你們帶來了一篇優美的散文，我們一起來欣賞吧！

　　播放動畫課件：《給老師畫像》

　?。▌赢嬶@示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。）

　?。?）引導幼兒說出老師畫像里臉上的幾個部位分別是什么？（出示老師畫像）

　?。?）讓幼兒認識“替換想象法”。

　　2、隱性示范與思考

　?。?）展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發，慢慢變成了一個圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫什么？（讓幼兒充分發揮，大膽表述）

　　（2）小魔筆畫出一張娃娃臉，讓孩子說出臉上還缺少什么？

　　（3）小魔筆施魔法（動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變）

　　（4）引導幼兒用屏幕上動畫顯示的圖片來替換娃娃臉上的其他部分，及講述為什么這樣替換？

　?。?）引導幼兒進行主題創作。

　　3、討論與操作

　?。?）觀看背景圖，自由交流討論。

　?。?）讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作。

　　4、展示與體驗

　　讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣。

說課稿 篇2

　　【學習目標】

　　1、學會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

【教學重點難點】

　　課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內容。

【教學時間】兩課時

【教學準備】生字詞黑板、課件

【教學過程 】

第一課時

一、導入 新課：

　　1、讀了課題，你知道了什么?(重點理解“飛”、“奪”)

　　2、現在，你還想知道什么?

二、組織自讀：

　　1、學生小組學習：

　　(1)學習生字詞;

　　(2)思考剛才提出的問題;

　　(3)對課文再質疑，由記錄員負責記錄。

　　2、交流自讀情況：

　　(1)教師出示生字詞，檢查學生對字音、字形、字義的掌握情況。

　　(2)剛才提出的問題，哪些已經讀懂了?

　　(3)在讀書的過程中，你還發現了哪些新的問題?

　　3、課文重點寫的是什么?

　　課文重點寫了“飛”、“奪”：

　　§2——5：飛

　　§6——8：奪

　　學生根據重點分清課文的條理：

　　§1：起因

　　§2——8：經過

　　§9：結果

三、學習起因：

　　1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學生找出課文中說明“天險”的詞句。

　　2、朗讀體會。

四、引導學生理解奪橋的艱難：

　　1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么?有什么感受?

　　2、組織交流，重點體會奪橋的艱難：

　　(1)分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

　　(2)交流：橋險、水急、敵狂

　　(3)朗讀體會。

　　3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

　　先寫橋面——下——岸(近——遠)

五、布置作業 ：

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

第二課時

一、復習導入 ：

　　1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。)

　　2、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋)，可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?

　　3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險)

二、指導學生理解“飛”：

　　1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

　　2、顯示： a、為何要與敵人搶時間?

　　b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的?

　　3、提問：戰士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們?

　　4、顯示：雖然，但是。他們啊!

　　5、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。(顯示：英勇機智)

　　6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

三、指導學生理解“奪”：

　　1、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

　　2、指讀第六節，思考。

　　3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。(一：天險;二：人險)

　　4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

　　5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的?

　　6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

　　7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄( )短槍，( )馬刀，( )手榴彈，( )敵人( )的槍彈，( )向對岸沖去。

　　(1)指名填寫(同步顯示答案)，學生動手完成課后填空。

　　(2)指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

　　(3)分組讀(四組比一比，看哪組讀得最有氣勢)

　　(4)戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。(顯示：勇往直前)

　　8、播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。(注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

　　9、顯示：戰士們有的;有的;有的。

　　10、練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。

　　11、學生交流。

　　12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們!

　　13、說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。

　　14、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰斗卻并沒有結束，戰士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰斗結果怎樣?

　　15、引讀第八自然段。(由點及面)

　　16、結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。

四、學習結果

　　1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

　　2、輕松、愉快的語氣齊讀。

五、復述課文

　　誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、搜集抗日故事，班內召開故事會。