【必備】說(shuō)課稿合集六篇

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

　　各位專家，各位老師好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（青島版）《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第五單元《圖形的周長(zhǎng)》的第一課時(shí)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。

　　一、說(shuō)教材

　　認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)是本單元最基礎(chǔ)的知識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)是在學(xué)生掌握了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。但我們本課講的周長(zhǎng)不僅僅局限于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，而是包含了所有的平面圖形的周長(zhǎng)，既有規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，也有不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。這樣能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長(zhǎng)概念。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　周長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是在二年級(jí)學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度，二是在二年級(jí)下學(xué)期已對(duì)長(zhǎng)、正方形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，掌握了長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、折一折、量一量等實(shí)踐操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。這些有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力都是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用和開(kāi)發(fā)的。呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形。而要讓學(xué)生說(shuō)到周長(zhǎng)就會(huì)去想到“圍圖形一周的長(zhǎng)度”則是一個(gè)較難的認(rèn)知過(guò)程，建立周長(zhǎng)的空間觀念則是對(duì)學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和

　　進(jìn)一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道周長(zhǎng)的含義，建立周長(zhǎng)的概念。

　　2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。

　　4、創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　我把本課教學(xué)的重難點(diǎn)放在周長(zhǎng)概念的建立和周長(zhǎng)測(cè)量上，特別是周長(zhǎng)概念的建立。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采取了教師創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，學(xué)生操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)系生活應(yīng)用周長(zhǎng)等措施，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我主要采用了探究式教學(xué)法，反饋教學(xué)法，融合成“合作參與——探究交流”式的課

　　堂教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)動(dòng)手操作、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中掌握知識(shí)，重構(gòu)認(rèn)知。

　　六、說(shuō)教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、不同形狀的圖形、不同形狀的物體、直尺、卷尺、軟尺、線等。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

　　（二）、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘）

　　（三）、引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng) （預(yù)計(jì)用時(shí)16分鐘）

　　（四）、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）

　　（五）、課堂總結(jié)，回歸生活（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

　　講故事導(dǎo)入：（課件出示圖片）從前有一位老爺爺在自己家門(mén)前開(kāi)墾了三塊地，種了一些農(nóng)作物，并且長(zhǎng)的非常旺盛。有一天，一些牲畜來(lái)搞破壞了，可把老爺爺急壞了。同學(xué)們，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（學(xué)生動(dòng)腦筋想并發(fā)表見(jiàn)解：最后，制定出最佳方案----在每塊地的周圍安上護(hù)欄）。

　　師：怎樣才能知道每塊地需要安多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？

　　師：如果我們知道每塊地一周的長(zhǎng)就可以了。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，感知周長(zhǎng)的意義。根據(jù)圖示教師激勵(lì)學(xué)生給這一周的長(zhǎng)度取個(gè)名

　　字，然后自然揭示課題-----周長(zhǎng)。

　　【設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用學(xué)生喜歡的故事引入，容易拉近老師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步感知周長(zhǎng)的含義。】

　　（二）、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

　　1、描一描

　　首先讓學(xué)生從學(xué)具筐中選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，組織學(xué)生在白紙上用水彩筆把這個(gè)圖形描下來(lái)。教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，并重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么描的。（師引導(dǎo)：沿著圖形的邊線描了一周，要首尾相接）板書(shū)：一周

　　【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)描周長(zhǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解與認(rèn)識(shí)。】

　　2、指一指

　　多媒體出示游泳池的圖片。讓學(xué)生指一指游泳池池口的一周的邊線在哪里呢？（指名學(xué)生上臺(tái)指）

　　師小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池池口的周長(zhǎng)。（多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示）

　　師：樹(shù)葉一周邊線的長(zhǎng)，你找到了嗎？（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)？（學(xué)生說(shuō)）

　　3、找一找、摸一摸

　　師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，下面我們來(lái)找一找周長(zhǎng)，

　　好嗎？比如我們的黑板，這一周邊線的長(zhǎng)就是黑板面的周長(zhǎng)（師指黑板演示）。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，像老師一樣也找出一些自己身邊一些物體的周長(zhǎng)（學(xué)生活動(dòng)，舉例說(shuō)明）

　　【設(shè)計(jì)思路: 為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)找一找、摸一摸、描一描等操作活動(dòng)中建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解；同時(shí)從生活事例入手，指一指黑板、課本等的周長(zhǎng)的操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】 談話：同學(xué)們找的可真多。物體面的周長(zhǎng)我們會(huì)找了，平面圖形的周長(zhǎng)你能找到嗎？那咱來(lái)試一試。（課件出示圖形，讓學(xué)生一起指;在這里出示一個(gè)“不封閉的圖形”讓學(xué)生來(lái)指，教師引導(dǎo)分析，讓學(xué)生明白：不是封閉圖形，它是沒(méi)有周長(zhǎng)的。）板書(shū)：封閉

　　4、說(shuō)一說(shuō)

　　師提出：結(jié)合以上的實(shí)例，你能說(shuō)一說(shuō)出什么是圖形的周長(zhǎng)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

　　師板書(shū)：封閉圖形一周的總長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。

　　（三）、引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng)

　　師指著圖形提問(wèn)：我們?cè)鯓拥玫竭@些圖形的周長(zhǎng)呢？它們的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)呢？（生：測(cè)量）

　　通過(guò)小組合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。合作之前，老師先提出要求（課件出示）

　　小組派代表上臺(tái)選圖形及工具。

　　小組動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。