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小學(xué)語文第四冊《小露珠》說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

小學(xué)語文第四冊《小露珠》說課稿

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文第四冊《小露珠》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)語文第四冊《小露珠》說課稿1

  一、教材分析

  本文是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。

  全文共七個自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時間,再寫小露珠誕生的地點,最后寫小露珠在誕生時是怎樣變化的。小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜歡。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼,并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”,歸結(jié)起來,這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì),這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點了花草樹木。小露珠不僅本身很美,而且還會用自己的美來裝點別人,讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程,植物與她依依惜別。

  課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動、形象,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。

  二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點的確定

  1、教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  (2)知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠的美麗、可愛。

  2、教學(xué)重、難點的確定:通過小動物們對小露珠的贊美和植物在小露珠的裝點下發(fā)生的變化,來感受小露珠的美麗、可愛,是本課的重點;而如何通過朗讀把這種感受表達出來,則是本課的難點。

  三、教法、學(xué)法

  1、教法:本文語言精當(dāng)優(yōu)美,生動形象,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例,要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅感受小露珠的可愛,動植物們對她的喜愛,更要感悟作者是怎樣用語言來表現(xiàn)小露珠的可愛的,因此我主要采取朗讀感悟、帶入情境的方法展開教學(xué)。

  2、學(xué)法:愛表現(xiàn)是孩子的天性。課文把很多植物和動物當(dāng)作人來表現(xiàn),描寫貼切而生動,非常適合學(xué)生的年齡特征,很能引起學(xué)生的興趣,因此我多次引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文。

  四、教學(xué)過程

  執(zhí)教《小露珠》這篇課文,有個美好的愿望:在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅感受小露珠的.美麗、可愛,而且用心靈去擁抱語言,體驗語言的美,感受和再現(xiàn)文章的情思美感。

  第二課時的`教學(xué)過程基本由以下環(huán)節(jié)組成:

  (1)導(dǎo)入激趣

  (2)感受小動物對小露珠的喜愛

  (3)感受植物對小露珠的喜愛

  (4)感受大家對小露珠的留戀

  (5)教師總結(jié)。

  下面重點談?wù)劦诙⑷⑺膸讉€環(huán)節(jié)的設(shè)計:

  1、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段,感受小動物對小露珠的喜愛。學(xué)習(xí)這一部分時,首先圖文結(jié)合讓學(xué)生思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?然后組織學(xué)生交流匯報。由于學(xué)生個體的差異,閱讀同一篇文章或同一個段落,他們的“發(fā)現(xiàn)”肯定是各不相同的。談自己的發(fā)現(xiàn)使每個學(xué)生都有了參與的機會,讓每個學(xué)生都進行自我探索。組織交流又可相互啟發(fā),提高認知水平。接著輔之于有感情地朗讀,揉理解、感悟于一體。然后進行角色的轉(zhuǎn)換與扮演,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,它組合了各種智力因素和非智力因素的參與,促進了學(xué)生對課文的理解。此時,學(xué)生把自己當(dāng)成了文中的小動物,他們對小露珠的贊美之詞已不是生搬硬套,而是發(fā)自內(nèi)心。最后進行說話訓(xùn)練,讓“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”這些優(yōu)美的句子靈活地儲存于學(xué)生大腦中。

  2、“以讀代講”學(xué)習(xí)第六自然段,感受植物們對小露珠的喜愛。因為小露珠的到來,植物們更顯生機,大自然顯得越發(fā)美麗、和諧。這段的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)多次朗讀,使學(xué)生品出了味,悟出了情,理解課文的語言,不僅把文字中的喜怒哀樂,形于色、吐于口,也接納這種語言,使課文語言蘊涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。

  3、學(xué)習(xí)第七自然段,感受大家對小露珠的留戀。這段的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生再一次進行角色的轉(zhuǎn)換:假如你就是向日葵、白楊樹,你就是喇叭花,你會怎么向小露珠說?讓學(xué)生有一個全面盤活語言倉庫并提取、運用語言的機會。

  小學(xué)語文第四冊《小露珠》說課稿2

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課18個生字,其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

  3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、通過對本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等,理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖,引發(fā)學(xué)生對童話故事的喜愛和欣賞。

  2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料,拓展學(xué)生獲取知識的途徑,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

  3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無私奉獻中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,知道我們今天上什么嗎?你們見過小露珠嗎?什么樣的?

  小露珠像個可愛的小精靈,在夜幕降臨時,悄悄地來了,她走入了我們的童話世界里。 今天要學(xué)的童話故事就是小露珠 。

  二、整體感知

  課前讀過這個故事嗎?故事說了什么?再朗讀課文,走入這個美麗的故事,然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。

  三、探究學(xué)習(xí) 1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。 請一個同學(xué)讀讀第一自然段,你仿佛看見了什么?

  2、 哪些詞把小露珠寫得很可愛呢?

  3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢?指名朗讀。

  4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢?

  讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的:我是一顆小露珠,白天,氣溫高,我是空氣中的水蒸氣,到了晚上,天氣變冷了,我就凝結(jié)成水滴,粘在草葉上、花朵上、禾苗上,而且越變越大,人們就叫我小露珠啦。 5、指導(dǎo)背誦。 6、黎明時分,許多小動物都醒來了,見到了小露珠,他們會怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會和他們說些什么呢?以四人小組為單位,學(xué)習(xí)2、3、4自然段,可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。

  7、指名一組分角色朗讀。

  8.讀了這些話,你能說說小露珠的特點嗎?

  板書: 鉆石閃亮

  像 水晶透明

  珍珠圓潤

  這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝,可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。

  9.還有哪些小動物也和小露珠打招呼了?他們又會說些什么?在四人小組中分角色說一說。 10、表演反饋。指名一組上臺表演。 11、練習(xí)背誦1-5自然段。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上一課,我們一起走入了童話世界,認識了—— 還記得嗎,小露珠像個可愛的小精靈,在夜幕降臨時,悄悄地來了。 (引導(dǎo)背誦)夜幕降臨了……

  二、自讀

  是呀,在小動物們眼里,小露珠可美啦,她那么閃亮、透明、圓潤,小動物們都喜歡小露珠。 還有誰也喜歡小露珠呢?打開課文,默讀第六自然段,用筆圈圈、劃劃。

  三、探究(一) 祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計

  為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來了什么呢?

  1.你們瞧,黎明過后,太陽公公披著七彩霞衣,從東山出來了,照亮了天空和大地,也照到了小露珠的身上。這時你們看見了什么樣的小露珠呢? 用課文中的一個詞說叫什么?

  2.如果你們就是這些花草樹木,身上滾動著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什么呢?把格外精神的樣子做出來。

  3.為什么小露珠在你們身上你們就會變得這么精神呢?原來這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢!小露珠多好啊,讓所有的植物變得格外精神。

  4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

  5.小露珠還給植物們帶來了什么呢?接著往下讀。

  6..金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來就很美的`,現(xiàn)在他們的身上都滾動著小露珠,就更加漂亮了。現(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草,看到了伙伴們的身上都滾動著漂亮的小露珠,你會怎么夸他呢?互相說說你的小伙伴美在哪兒?

  7.把他們很美的樣子讀出來。

  8.多好的小露珠呀,用她的美打扮著所有的植物,讓他們變得更加生機勃勃。

  9.練習(xí)背誦。

  四、探究(二)

  1 小露珠在打扮大自然的時候,她自己也在慢慢發(fā)生變化,發(fā)生了什么變化呢?大家在小組中學(xué)習(xí),仔細讀讀這一段,再議一議是怎么變化的,然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。

  2.請一學(xué)生扮演小露珠上來說一說。

  3.還記得嗎,上一課我們知道了小露珠是怎么來的,現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的,能把這兩個內(nèi)容連起來說嗎?

  4.其實,這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來,隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢,一起朗讀。

  5.小露珠要走了,花草樹木看見了,多么舍不得呀。 它們會和小露珠說些什么,做些什么呢?小露珠又會怎么向他們告別呢?大家再一起細細讀讀后半部分。

  6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。

  7.指名表演。祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計

  8、這深情的告別場面真令人感動。 請同學(xué)朗讀這一段,把我們再一次帶入這深情的一幕。

  五、總結(jié):這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩,自己讀讀。全體起立,一起朗讀。

  六、布置作業(yè):課后,請同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話布置在我們的語文樂園里,你們說這一次內(nèi)容的主題叫什么?

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