北師大版二年級數學上冊動物聚會課堂說課稿（精選3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的北師大版二年級數學上冊動物聚會課堂說課稿（精選3篇），歡迎大家分享。

　　二年級數學上冊動物聚會課堂說課稿1

　　設計意圖

　　對于動物，孩子們是十分喜愛和熟悉的。喜歡看動物的動畫片、圖書，喜歡模仿它們的動作、聲音，喜歡用畫筆畫出它們或可愛、或狡猾、或憨態可掬的樣子，更喜歡講動物們之間發生的有趣故事。我選擇的《動物聚會》表現的正是發生在大森林里動物們之間有趣的故事。由于幼兒對于動物的喜愛和種種了解，可以使他們在一種非常輕松和愉快的情緒中來觀察和理解掛圖內容。

活動目標

　　1、能按一定方位順序較連貫地講述。

　　2、感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

活動準備

　　1、小猴子毛絨玩具。

　　2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

　　3、活動音樂磁帶。

重點難點

　　重點：引導幼兒按順序觀察掛圖。

　　難點：按一定方位順序較連貫地講述。

活動過程

　　一、導入：大家看，誰來了？——出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧!

　　二、看圖、猜圖

　　（一）池塘里動物

　　1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰？

　　河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會發出什么聲音？

　　2、岸邊是誰呀？它看到了什么？什么表情？

　　3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。

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　　1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說什么？松鼠下邊是誰？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰？本來在做什么？現在在干啥？神態怎么養？啄木鳥后邊是誰？神態怎么樣？

　　2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

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　　1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣?為什么？

　　2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔心，著急。

　　3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。

　　大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著真為烏龜捏把汗。

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　　1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？

　　2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意?

　　3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

　　（五）洗澡動物

　　1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

　　2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

　　二、教師有感情地講述圖片

　　小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

　　三、啟發、引導幼兒回憶講述的順序

　　小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。

　　在動物聚會中，先講到了那里？大樹還是池塘？池塘里有誰？接著又講到了那里？大樹上有誰？還講到了那里？大樹旁有誰？誰在釣魚？誰在玩蹺蹺板？誰在看？在講到池塘的另一邊那里？木桌旁有誰？最后講到誰在洗澡？

　　四、幫動物找場景

　?。ㄒ唬┬『镒诱f：“你們真了不起，一下就記住的真么清楚，為了獎勵大家，小猴子為我們帶來了森林掛圖和小動物和大家一起做游，聽，小猴子提出了要求：

　　1、小朋友要合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

　　2、完成后送到老師這里來，每組并推薦一名小組長來講述。

　　（二）幼兒操作

　?。ㄈ┓纸M輪流講述（由于時間問題，設計為每個幼兒傾聽課的老師來聽自己的講述）

活動延伸

　　小朋友這么了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂帶出。

　　二年級數學上冊動物聚會課堂說課稿2

　　教學內容：

　　第一單元第四課時

教學目標：

　　1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

　　2、在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

　　3、培養學生與人合作交流的意識與能力。

養成教育訓練點：

　　培養學生分析問題、解決問題的習慣。

教學重點：

　　在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：

　　理解乘法表示的意義。

教具準備：

　　課件

教學過程：

　　活動一

　　1.創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

　　2.選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它，你在畫面上看到些什么。

　　3.獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）

　　組內交流。

　　在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

　　全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

　　教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發興趣。

　　4.討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

　　學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

　　質疑：算式34=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？

　　5.連一連

　　（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

　?。?）提問：你發現了什么？

　　生1：6+3沒有吃到水果。

　　生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36，63連起來。

　　生3：桃子和松果同樣多。

　　活動二

　　1.說一說：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發現了什么？

　　生1：四幅圖都可以用23或32來表示。

　　生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。

　　師：對！它們都可以用23來表示。

　　2.擺一擺，說一說：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。

　?。?）討論：32表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。

　?。?）由小老師出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

　　3.接力賽

　?。?）出示練一練第一題的兩個畫面。

　?。?）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。

　　一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到智多星。

　　活動三

　　1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

　　2.學生口述，多媒體演示。

　　3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

　　4.交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

　　活動四

　　生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如:

　　每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

　　學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

　　課堂小結：

　　這節課后，你最想說的一句話是什么？給這節課起名字。

　　板書設計：

　　動物聚會

　　一共有多少個胡蘿卜？34＝12（個）或43=12（個）

　　一共拿了多少個松果？36=18（個）或63=18（個）

　　一共有多少個桃子？36=18（個）或63=18（個）

　　一共有幾只小鳥？33＝9（只）