《兒童詩兩首》說課稿范文（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《兒童詩兩首》說課稿范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《兒童詩兩首》說課稿1

　　一、說教材

　　兒童詩以其豐富的想象，表達(dá)無限的童真童趣而廣受學(xué)生喜愛。因此，我選擇了兩首關(guān)于具有代表性的春天的兒童詩，一首是《春天來了》現(xiàn)實(shí)寫出了春天將要來時動物們欣喜的心情，一首是《春姑娘》，寫出了小孩子們對春天的留戀之情，這樣能很好的組織教學(xué)。

二、學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩和寫兒童詩的興趣，所以學(xué)生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫作之中。

三、說目標(biāo)

　　我設(shè)計(jì)了三個目標(biāo)：

　　1、感悟兒童詩的特點(diǎn)通過兒童詩，感受春天的美麗。

　　2、通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。

說重難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。

四、說教學(xué)過程

　　一、播放動畫，導(dǎo)入課題。

　　以春天動畫和聲音，讓學(xué)生很快的融入到學(xué)習(xí)中，感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春天兒童詩的興趣。

　　二、賞詩引路，捕捉詩意

　　通過適時出示兩首詩，讀詩品詩，比較兩首詩的異同，讓學(xué)生感受兒童詩的特點(diǎn)：想象豐富，充滿童真童趣，為后面的寫詩作鋪墊。

　　三、寫詩、讀詩

　　通過前面的詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，了解到兒童詩的特點(diǎn)，我再出示一些春天的圖畫，和一些學(xué)生寫過的關(guān)于春天的兒童詩，這樣更能激發(fā)學(xué)生寫詩的欲望，然后讓學(xué)生在《我在貴州等你》這首詩情畫意的歌曲中（因?yàn)檫@首歌本身就是一首描寫春天的詩，讓人產(chǎn)生無限的遐想），進(jìn)行詩的創(chuàng)作，當(dāng)學(xué)生寫完之后，挑選出好的向全體學(xué)生展示，從而達(dá)到我本節(jié)課的最終目的：了解兒童詩的特點(diǎn)，寫自己春天的兒童詩。

　　《兒童詩兩首》說課稿2

　　教材簡析：

　　《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如"街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水"生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。

設(shè)計(jì)理念：

　　在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)生字"丫""汲",讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫"等詞語。

　　2.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　3.背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。

課前準(zhǔn)備：

　　1、找?guī)资變和娮x一讀；

　　2、了解《水滸傳》里面的英雄人物。

課時安排：

　　1課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《我想》

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？

　　2.是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌）

　　（二）初獨(dú)詩歌，明白大意

　　指名分小節(jié)讀詩（注意"丫"、"汲"的讀音）。

　　自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

　　交流作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的.美好心愿。（師隨機(jī)板書）

　　（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境

　　1.那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。

　　2.誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

　　3.想象"我"是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

　　有感情地朗讀。

　　（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1.生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　2.生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　每一小節(jié)都以"我想……"作為開頭，表達(dá)自己的夢想。

　　每一小節(jié)里都有一個疊音詞如"悠呀，悠──""長呀，──"這樣的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

　　4.全體齊讀。

二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

　　（一）自由讀詩

　　生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上"?".

　　（二）理解大意

　　1.指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。

　　2.生個別回答，教師隨機(jī)板書："街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水".

　　3.分組讀詩，生概括全詩大意。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

　　（三）賞析詩句

　　1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。

　　2.欣賞交流佳句。如："陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋""忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲""像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍"等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

　　3.感情朗讀。

　　（四）鑒賞寫法

　　1.默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

　　2.交流感悟。

　　3.小結(jié)：

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞"夢想"這一主題，語言比較跳躍。

　　第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　4.模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

　　5.生動筆習(xí)作，教師巡視。

　　6.交流作品，師生互動點(diǎn)評。

三、總結(jié)延伸

　　童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.我的夢想是

　　2.仿照課文嘗試寫首詩歌。

教學(xué)建議：

　　1.重視朗讀訓(xùn)練。《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。《童年的水墨畫》則應(yīng)重在讀出每個活動場景的趣味性。

　　2.鼓勵大膽想象。如：《我想》一詩，學(xué)生通過想象一個個心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

　　3.借鑒詩歌寫法。學(xué)生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達(dá)方法，詩化自己的表達(dá)方式，及時抒于筆端。