物理說課稿集合8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的物理說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理說課稿 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　知道宇宙是由物質組成的，物質是由分子和原子組成的、初步了解原子的結構、對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解、

　　2、過程與方法

　　了解人類認識宏觀世界和微觀世界的過程、

　　3、情感態度與價值觀

　　通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認識人類的探索將不斷深入，幫助學生樹立科學的物質觀和世界觀、

教學重點：認識物質是由分子組成的，了解原子及其結構

教學難點：固態、液態、氣態的微觀模型

教學方法：閱讀討論法、講授法

教學用具：教學掛圖

教學過程：

一、引入新課

　　[師]同學們，我們都生活在一個美麗的世界上、大家看，我們的世界中有藍天、有白云、有花朵，這么多美麗的現象都離不開我們這個美麗的地球、

　　（教師引導同學們觀察教材中圖11、1—1和圖11、1—2中的兩幅圖）

　　[師]看到這些，同學們能想到什么問題呢？

　　[生]宇宙的組成是怎樣的呢？

　　[生]太陽系的組成呢？地球在太陽系中是怎樣運動的呢？

　　[生]科學界說火星上已發現了生物生存的痕跡、

　　[師]同學們的問題提得很好，通過這一節的學習，我們來了解一下宇宙和微觀世界、

二、進行新課

　　（一）宇宙是由物質組成的

　　宇宙浩瀚無邊，有無窮的秘密等著我們探索、激發學生的學習興趣和渴求知識的欲望，培養學生交流能力，想像能力、

　　強調地球只是太陽的八大行星之一，指導學生觀察插圖11。1—2、培養學生空間想像能力、

　　指導學生觀察插圖11、1—2，強調銀河系很大，穿過也要十萬年的時間、

　　指導學生觀察插圖11、1—1，強調宇宙很大、物質是運動的，舉例（包括化學生物方面的運動），強調物質的客觀存在性，初步建立學生的物質世界觀、

　　（二）物質是由分子組成的

　　舉例：分糖、分醋、著重幫助學生構建分子的物理模型和概念、培養學生的想像能力和概括能力、提出問題，指導學生閱讀課本，引導學生推測原因、培養學生建立物理模型的能力和推理能力、

　　閱讀課本，對“任何物質都由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質”進行討論，參照圖11、1—3思考、

　　思考：水、冰、水蒸氣都是由什么分子組成，為什么它們在物理性質上有那么大的區別呢？

　　學生思考，討論，交流、

　　閱讀課本，學生描述插圖11、1—6中的類比

　　（三）固態、液態、氣態的微觀模型

　　物質是由分子組成的。用分子的概念可以幫助學生建立固態、液態、氣態的微觀模型。

　　讓學生了解它們在宏觀均區別是由于微觀結構不同造成的、知道水的態變化的特殊之處。

　　（四）原子結構

　　抓住原子結構與太陽系相似這一特點展開，質子和中子能在太陽系中找到對應結構嗎？突出物理學的對稱美。

　　隨著老師對原子結構的介紹，思考它的哪些部分跟太陽系相對應、用乒乓球模擬原子的結構。

　　提出問題：納米指的是什么？納米技術又指的是什么？生活中還遇到哪些與納米有關的事物、了解前沿科技發展狀態。

　　了解納米技術、知道納米是一個長度單位，了解納米技術的應用前景。

三、小結：

四、布置作業：課后“動手動腦學物理”

物理說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　（一） 教材分析：

　　教材地位：本節內容是第十五章《功和機械能》當中的第二節，教材在之前已經安排了有關于各種簡單機械和功的內容學習，《機械效率》是在此基礎上的進一步延伸，也可以說是對這些內容的綜合分析和實際應用，體現了物理知識最終要服務于生產和生活的理念。

　　教材內容：本節主要內容包括三個部分，1、“有用功、額外功、總功的概念；2、機械效率的概念及計算公式；3、探究“斜面的機械效率”實驗。

　　（二）教學目標

　　1、知識與技能

　　①了解什么是有用功、額外功和總功。

　　②理解什么是機械效率

　　2、過程與方法

　　通過參與探究斜面機械效率的活動，進一步加深對機械效率的理解。

　　3、情感態度與價值觀

　　在實驗中培養合作精神，養成實事求是的科學態度和勇于創新的實驗精神。

　　（三）重點與難點

　　重點：結合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W有用 / W總 進行計算。

　　難點：會分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法。

二、 說學情

　　學生通過對第一節內容的學習，已經知道機械功的概念和計算方法，也了解了功的原理，在此基礎上他們雖然具備了一定的思維能力和分析能力，但他們的思維還明顯依賴于直觀形象的材料，缺乏理性思維的能力，所以應該盡量為他們創設直接簡單的問題情境，啟發他們找出解決問題的方法。

三、 說教法

　　本節課主要采用的教學方法是：演示實驗法、創設情境法、分析討論法、實驗探究法。

四、 說教學過程

（一） 引入（大概用4分鐘時間）

　　演示實驗：通過讓學生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學生猜想之后揭開謎底：一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過用機械可以省力但不省功，設疑：用機械做功的效率怎么樣？從而引入今天學習的課題。

　　這樣做最主要的目的是既回顧了機械可以省力、功的計算公式以及功的原理，又為這節課的新課內容教學奠定基礎。同時可以激發學生的學習興趣和求知欲望.

（二） 新課教學（約30分鐘）

　　1、分析比較演示實驗中直接用手拉和用動滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。

　　通過簡單的實驗，創建直觀的情境，讓學生從簡單內容入手，符合學生的認知過程。

　　2、引導學生討論課本“想想議議”，加深有用功、額外功和總功概念的理解。

　　分析課本圖片，讓學生在已經知道有用功、額外功、總功概念的基礎上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。

　　這樣進一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本節課的一個重點，并在后面的教學中讓學生自然得出機械效率的概念打下基礎。

　　3、引導學生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式η=W有用/W總 ，并指出η總是小于1，機械效率通常用百分數表示。

　　這樣設計體現了物理概念教學的有效性，通過計算讓學生經歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認識，同時也突出了本節課的另一個重點。

　　4、鞏固知識，規范計算格式，講解課本109頁例題。

　　例題： 起重機把質量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是34000J，起重機的機械效率是多少？

　　這個例題鞏固知識、強調本節課的重點之外，也為后面的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。

　　5、引導學生討論例題的結果，并分析影響機械效率大小的因素，結合生產生活實例提出提高機械效率的方法 。

　　通過結合具體生活事例，讓學生更容易理解機械效率的意義和影響機械效率的因素。又可從中學會分析提高機械效率的方法。有效地突破了難點。

　　5、為了突出、鞏固本節課的重點知識，也為了規范解題的計算格式，接下來對課本109頁例題進行講解。

　　6、探究實驗“斜面的機械效率”，讓學生進一步加深對機械效率的理解和實際分析能力。

　　首先通過創設情境設疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物機械效率是否最高？

　　讓學生經歷“提問—猜想—設計—實驗—歸納—交流”的探究過程。

　　這是本節課的另一個重要環節。實驗開始前通過設疑——猜想，能激發學生的探究意識；實驗過程以教師引導、學生為學習主體的形式展開，讓學生經歷“提問—猜想—實驗—歸納—交流”的學習過程，不僅完成了實驗目的，又對機械效率的公式又有了更深的理解，呼應和強化了前面重難點的學習。

（三） 課堂交流與練習（4分鐘）

　　1、討論：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？

　　2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？

　　通過討論和計算，既讓學生鞏固了基本概念的掌握，又讓學生能熟練應用所學知識應用到基本問題上來！突出本節課的重點知識和促進學生能力的形成和提高。

（四） 課堂小結、布置作業（2分鐘）

　　1、 110頁動手動腦學物理第1題。

　　2、 利用網絡了解和收集生產中的各種機械的效率，以及通過什么途徑來提高機械效率？

　　第一題強調基礎知識的掌握，第二題則強調知識的延伸。既有對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領域。

（五） 板書設計：

　　第二節 機械效率

　　一、有用功、額外功、總功

　　1.有用功：為達到目的必須要做的功

　　2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功。

　　3. 總功：有用功和額外功的總和。

　　W總=W有用+W額外

　　二、機械效率

　　1.有用功與總功的比值叫做機械效率。

　　2.η=W有用/W總（常用百分數表示，η<1）