【熱門】說課稿五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　我說課的題目是湖北教育出版社品德與生活二年級上冊第四單元：“你好，人類的朋友”的第2課《我喜愛的動植物》。

　　我將從說教材（教材簡析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點）說教法和學(xué)法、說教學(xué)流程這幾個方面來向大家介紹：

　　《我喜愛的動植物》主題活動旨在引導(dǎo)孩子們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛動植物的思想感情和保護動植物的意識。

　　針對本課具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗的實情，我確定了以下兩個教學(xué)目標：

　　（1）、觀察身邊常見的動植物，知道和了解一些動植物的基本特征。

　　（2）培養(yǎng)關(guān)心，愛護動植物的情感，用自己喜歡的方式來表達對動植物的喜愛。

　　學(xué)生接觸了許多動植物，但卻都處于感性階段，因此我確定的教學(xué)重難點是：感知身邊的動植物，了解其特征；難點是如何將這種對動植物的關(guān)心、愛護內(nèi)化為兒童美好的品德。培養(yǎng)兒童保護動植物、關(guān)心動植物的責(zé)任心和愛心。

　　由于二年級的學(xué)生年齡小、活潑好動、模仿性強，正處于良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及兒童年齡特點，結(jié)合新課標提出的要求，我采用了以下教法和學(xué)法：

　　情境教學(xué)法：運用直觀形象的動植物圖片、動物的叫聲和生動富有激勵性的語言創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　開放性教學(xué)法：從課前開放性課外作業(yè)的布置，到課中多種形式的展示交流，給學(xué)生搭建展示的平臺，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法：通過同座交流，全班展示調(diào)動學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲望，讓他們在合作中享受成功的喜悅，在探究中迸發(fā)智慧的火花。

　　在具體教學(xué)活動中，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、互動談話，感知動植物的可愛。

　　在教學(xué)開始，我告訴學(xué)生：“大自然中有許多動植物，這些可愛的動物、美麗的植物都是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友。那么你知道哪些動植物朋友？你最喜歡哪一種動植物朋友？”這些問題貼切學(xué)生生活，學(xué)生的興趣一下子被引起，他們各抒己見，暢談熟悉的各種動植物的名稱和自己喜歡的動植物的理由。這樣就自然而然地導(dǎo)入課題，引領(lǐng)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　2、分別介紹動植物，了解其特征。

　　當(dāng)孩子們初步感知動植物的可愛，學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來的時，我會立即出示一組特別漂亮的植物圖，這些植物顏色鮮艷、畫面精彩，一下子調(diào)起了學(xué)生的胃口，而且學(xué)生認識，但可能又不了解其基本特征。因而，學(xué)生的積極性高漲。而且，由于準備充分，課前讓孩子去觀察自己校園的植物，還通過各種渠道搜集自己最喜歡的動植物的資料，他們就能真實而豐富地說出自己獨特的見解，僅僅有視覺的刺激還不夠，我又順勢播放了幾種動物的聲音，讓學(xué)生猜猜它是誰？有畫有色的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛十分濃郁，等學(xué)生猜出動物后，我再讓學(xué)生模仿動物的聲音。最后讓學(xué)生說出這些動植物中你喜歡的動植物是誰和喜歡它的原因是什么。這樣學(xué)生就十分清楚的了解了一些動植物的基本特征，很好地激發(fā)了學(xué)生對動植物的喜愛之情

　　3、拓展延伸，注重情感教育。

　　當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，想結(jié)識更多的動植物朋友時，我引導(dǎo)學(xué)生去逛動植物王國。用逛動植物王國的方式一可進一步引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中的動植物；二可進一步調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，“看誰最聰明，在動植物王國里認識的動植物朋友多？”我用富有激勵性的語言注重引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們積極參與教學(xué)，進行搶答，勇當(dāng)聰明星；然后問學(xué)生“在你結(jié)識的朋友當(dāng)中，誰給你印象最深？”學(xué)生就會說出最喜歡的動植物。“既然這些動植物給我們的生活帶來了快樂，我們該怎樣對待身邊的動、植物朋友呢？”學(xué)生就會調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，很快地說出自己是怎樣對待校園的植物、家中的動物。這樣師生之間形成互動，學(xué)生增長了知識，開闊了視野，激發(fā)他們關(guān)心，愛護動植物的情感。

　　4、手工制作，作品交流與展示。

　　學(xué)生對自己最喜愛的動植物已有了較深入的了解后，在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇用自己喜愛的方式想畫的就畫一畫、想剪的就剪一剪、想貼的就貼一貼。等學(xué)生作品做好后就臨時辦一個動植物作品展覽，并讓展示的同學(xué)向大家介紹一下自己的作品。這樣從生活入手，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、發(fā)揮了學(xué)生的特長、尊重了學(xué)生的個性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的情感教育，行為習(xí)慣教育顯得更扎實了。最后，課堂在師生歡樂地拍手聲中結(jié)束。我們和動植物朋友之間的友情在師生互動，生生互動中得到延續(xù)。

說課稿 篇2

　　“方程的根與函數(shù)的零點”說課稿各位老師，你們好！ 我說課的課題是 “方程的根與函數(shù)的零點” 說課內(nèi)容分為六個部分， 首先對教材進行簡要分析

一、教材分析

　　方程的根與函數(shù)的零點是普通高中課程標準實驗教科書必修數(shù)學(xué) 1 數(shù)學(xué)（A 版）第三章第一節(jié) 第一課時的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì)以及一元二次方程根的求解方法為本節(jié)奠 定了基礎(chǔ)，本節(jié)課有著承上啟下的作用，且承載建立函數(shù)與方程數(shù)學(xué)思想的任務(wù)；同時本課的內(nèi)容 將為下一節(jié)用二分法求方程的近似解提供了理論依據(jù)。方程的根與函數(shù)的零點在高考中一般以選擇 題或填空題的形式出現(xiàn)，且一般與其他知識點結(jié)合起來進行考查，像 20xx年全國及各省高考考查函 數(shù)與導(dǎo)數(shù)的題目中大約有 5%涉及到函數(shù)的零點，所以本節(jié)是函數(shù)的應(yīng)用內(nèi)容中的基礎(chǔ)及重點之一。

二、教學(xué)目標

　　根據(jù)上述教材分析，結(jié)合課程標準的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標為以下三個方面： 1．知識與技能目標 理解函數(shù)零點的概念；領(lǐng)會函數(shù)零點與相應(yīng)方程的關(guān)系，掌握零點的存在條件；掌握函數(shù)在某 個區(qū)間上存在零點的判定方法。

　　2.過程與方法目標 讓學(xué)生經(jīng)歷探究函數(shù)零點與方程根的聯(lián)系和函數(shù)在某區(qū)間存在零點的判別方法，使學(xué)生領(lǐng)悟方 程與函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，進一步體會數(shù)形結(jié)合方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標 通過探究過程逐步形成用函數(shù)處理問題的意識。

三、教學(xué)重點、難點

　　為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標，根據(jù)上述教材分析，結(jié)合內(nèi)容特點，本節(jié)課的教學(xué)重點是函數(shù)的零點 與方程的根之間的聯(lián)系，函數(shù)零點在某區(qū)間存在性的判定方法 重點 函數(shù)的零點與方程的根之間的聯(lián)系，函數(shù)零點在某區(qū)間存在性的判定方法 由于高中生年齡特點及現(xiàn)階段的認知能力，通過函數(shù)圖象的直觀認識得到其中所蘊含的某種性 質(zhì)具有一定的難度，所以本課的教學(xué)難點是函數(shù)在某區(qū)間存在零點的判別方法。

　　難點 函數(shù)在某區(qū)間存在零點的判別方法。

四 、教法與學(xué)法

　　針對教學(xué)內(nèi)容的特點結(jié)合高中生具有探究原理心理愿望和有一定邏輯推理能力的特點，我采用 探究式的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中通過數(shù)形結(jié)合的方法，并按照由特殊到一般的認知過程，突出教 學(xué)重點；運用實例的探究分析來突破教學(xué)難點。

　　根據(jù)以上的分析，我的教學(xué)過程是：

五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入 首先，我將一同與學(xué)生回顧以前所學(xué)習(xí)的一元二次方程根個數(shù)的判定方法。即根的判別式 ? ， 以此來引起學(xué)生的求知欲。

　　接下來我將向?qū)W生提出問題：一元二次方程根與相應(yīng)二次函數(shù)圖象之間有什么關(guān)系，先讓學(xué)生 思考一下。2.新課教學(xué) 為了解決這個問題我將利用三個具體實例： ① ② ③x2 ? 2x ? 3 ? 0x2 ? 2x ?1 ? 0x2 ? 2x ? 3 ? 0 且它們的 ? 值分別是大于零、等于零、小于零的情況。為了突出重點，我將一同與學(xué)生對第一個方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 進行探討。結(jié)和函數(shù)圖象。通過與學(xué)生一同對方程根的求解和二次函數(shù)的觀察得到當(dāng) ? ? 0 時一元二次方程的根就是 相應(yīng)二次函數(shù)與 x 軸交點的橫坐標。

　　然后利用這種方法類比分析第二個和第三個方程，總結(jié)歸納以上三個方程得到一元二次方 程的根就是相應(yīng)二次函數(shù)與 x 軸交點的橫坐標。

　　2 接下來再與學(xué)生繼續(xù)來分析第一個方程，通過函數(shù) y ? x ? 2 x ? 3 當(dāng) y ? 0 時即得到了其對應(yīng)的方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 ,與學(xué)生共同進行探討，并且將函數(shù)對應(yīng)方程的根叫做函數(shù)的零點，即引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的函數(shù)零點的概念——函數(shù)零點為其對應(yīng)方程的根。

　　進一步與學(xué)生對函數(shù)零點進行分析，結(jié)合之上的三個具體的實例以及函數(shù)零點的概念得到 函數(shù)零點的存在條件，即假設(shè)方程 f ( x) ? 0 有實數(shù)根可以得到其對應(yīng)的函數(shù) y ? f (x) 的'圖象 與 x 軸有交點，同時等價于函數(shù) y ? f (x) 有零點。

　　為了加深學(xué)生對函數(shù)零點概念的理解和掌握，我將讓學(xué)生求解上一章所學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)y ? a x 和對數(shù)函數(shù) y ? loga x （其中 0 ? a ? 1或a ? 1）的零點，通過這個課堂練習(xí)，使學(xué)生進一步回顧上一章所學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，體會了知識之間的聯(lián)系。

　　為了使學(xué)生對函數(shù)零點進行進一步的認識，我將假設(shè)函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是 一條連續(xù)不斷的曲線，且區(qū)間端點的函數(shù)分居以 x 軸的兩側(cè)，形如：引導(dǎo)學(xué)生分析，區(qū)間端點的函數(shù)分居以 x 軸的兩側(cè)，即說明 f (a ) 、 f (b) 的函數(shù)值異號， 從而得到 f (a) ? f (b) ? 0 ，同時結(jié)合函數(shù)圖象的分析可以得到函數(shù)圖象在區(qū)間 ?a, b? 內(nèi)一定得穿過 x 軸，由函數(shù)零點的概念得函數(shù)在區(qū)間 ?a, b? 內(nèi)一定存在零點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得到函數(shù)在某 區(qū)間存在零點的判定方法。即函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不斷的曲線，且有f (a) ? f (b) ? 0 ，則有函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)一定存在零點。為了加深學(xué)生對判定條件的理解， 我將利用學(xué)生所熟知的二次函數(shù) y ? x 2 ? 2 x ? 3 在區(qū)間?? 2,1? 和 ?2,4?進行探究，同時提出疑問：對于函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不 斷的曲線，若函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)存在零點，是否一定有 f (a) ? f (b) ? 0 呢？帶著疑問我將與學(xué)生共同探究二次函數(shù) y ? x 2 ? 2 x ? 1 ，得到判定條件的一個注意事項， 即對于函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不斷的曲線，若函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)存在 零點，不一定有 f (a) ? f (b) ? 0 。

　　3.例題 為了加深學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，我將共同與學(xué)生對教材中的例題一進行探討，例一為 了求函數(shù)零點的個數(shù)。通過例題一的探究，加深了學(xué)生對函數(shù)零點概念和存在條件的理解，引 導(dǎo)學(xué)生得出要求函數(shù)零點的個數(shù)可以通過函數(shù)圖象與 x 軸的交點個數(shù)得到，并且讓學(xué)生體會函 數(shù)在某區(qū)間存在零點的判定條件。

　　4.小結(jié) 為了使學(xué)生對本節(jié)課的知識形成一個系統(tǒng)的知識，我將帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課進行小結(jié)，與學(xué) 生一同回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的函數(shù)零點的概念及其存在條件，以及函數(shù)在某區(qū)間存在零點的判定 條件。

　　5.作業(yè) 為了鞏固本節(jié)課的知識， 加深學(xué)生對函數(shù)零點的理解， 我將教材 P88、 2 布置為課外作業(yè)。

六、板書設(shè)計

　　最后根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，按照中學(xué)黑板結(jié)構(gòu)，將板書設(shè)計如下： 3.1.1 方程的很與函數(shù)的零點y=ax y=logax2．零點的存在條件 方程根與函數(shù)圖象的分 3． 判定方法 小結(jié) 作業(yè)： 我說課的內(nèi)容到此為止，請各位老師批評指正，謝謝！ 析分享到: 分享到： 使用一鍵分享，輕松賺取財富值， 嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)