【精品】說課稿4篇

　　作為一名教職工，常常需要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的說課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

　　本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學內(nèi)涵，讓幼兒感受文學語言的美，并可有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

二、說目標

　　欣賞文學作品，是感知理解文學作品，感知藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語言的方式的一種語言活動。喜歡文學作品，能夠較好地理解（學習文學作品），初步感知不同類型文學作品的特點和構(gòu)成，是學前兒童語言教育的目標。

　　中班幼兒已初步具備一定的語言理解能力，初步能感受文學作品的語言美。為此，我認為，在引導(dǎo)幼兒欣賞文學作品時，應(yīng)進一步引導(dǎo)幼兒感受作品的情感，感知作品優(yōu)美的語言，豐富的詞匯和巧妙的藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒恰當運用語言及非語言的形式表達自己的理解。根據(jù)以上分析，我確定本次活動的目標應(yīng)涉及語言、認知、社會三個方面，具體為：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，了解散文詩的句式特點。

　　2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

　　3、 感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

三、說準備

　　散文是最美的文學，但其藝術(shù)化的語言對于大班幼兒來說是比較抽象的，大班幼兒的思維具有形象性，在學習活動中常受情感和興趣的支配，因此，在幼兒欣賞散文的活動中教具的選擇，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要。它應(yīng)是能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言符號轉(zhuǎn)化為可以讓幼兒直接感知的直觀形象，應(yīng)該能牽動幼兒的心，將幼兒學習的積極性調(diào)動到最佳狀態(tài)，全心地投入到作品的欣賞中去，這也符合了《綱要》中所指出的：要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的教育原則。

　　根據(jù)以上分析，在本次活動中我主要做好兩個方面的材料準備：

　　1、《落葉》PPT

　　2、大樹媽媽和小樹葉的頭飾

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《能辨顏色的手》是講貨主欺騙盲人，盲人揭穿騙局的過程，通過盲人那雙能辨顏色的手贊揚盲人的智慧，批評貨主的欺騙行為。故事蘊含著物理學方面的知識：物體吸收輻射熱的能力與物體的顏色深淺有關(guān)。故事中，盲人實際上是通過太陽照射下罐子的不同溫度而辨出罐子的黑白顏色。

　　課文情節(jié)生動、人物角色鮮明、可讀性較強，故事內(nèi)容能抓住學生的心。

　　二、說目標

　　1、有感情地朗讀課文，讀好角色的對話。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得盲人如何知道貨主欺騙自己的道理。

　　3、能抓住課文主要內(nèi)容，并通過人物的神態(tài)、語言、動作描寫，體會人物的品質(zhì)。

　　三、說教學

　　1、讀。老師提出問題，學生在文中找出對應(yīng)的語句讀。

　　2、悟。在研讀重點內(nèi)容時通過指讀、分角色讀、齊讀、演讀等多種形式，讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。

　　3、想。如果你在現(xiàn)場，你會怎么想?怎么說?圍觀的路人會議論些什么?“想”既利于學生在頭腦中再現(xiàn)故事情節(jié)，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。

　　4、議。盲人是如何用手辨出罐子黑白的?讓學生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在老師搭設(shè)的學習舞臺上發(fā)揮、表演。

　　5、再讀。在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次感受盲人的智慧。

　　6、演。分角色表演故事，加深對課文的理解。

說課稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《誠信是金》

一、本節(jié)課的地位

　　誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時期競爭與發(fā)展的必要條件。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本.

　　人類已經(jīng)進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人的生存方式和學習方式。調(diào)查表明，有不少中小學生就是從網(wǎng)絡(luò)中學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復(fù)他人。因此，在這樣的背景下，誠信教育顯得相當重要。

二、教學目標

　　通過多種形式的教育活動，利用生活的眾多事例和因特網(wǎng)上的豐富資源，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準則，學會辨識各種情境下的誠信表現(xiàn)并增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過情景表演和課后作業(yè)讓學生將誠信的品質(zhì)內(nèi)化并以之支配自己的行為。

三、活動理念

　　（1）皮亞杰的認知發(fā)展教學原理，皮亞杰認為，兒童是主動地以同化或順應(yīng)的方式，與客體相互作用，感知客體，理解客體，并建構(gòu)相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，獲得自身的發(fā)展。，學生對誠信的已有知識經(jīng)驗主要體現(xiàn)在對待他人要講誠信，這堂課我設(shè)計學生學習的新知識有對誠信重要作用的理解與把握、在生活中怎樣辨別誠信，怎樣作到對人對己誠信，設(shè)計的主要活動形式有自由討論、競賽討論、辯論賽、角色扮演等，引導(dǎo)學生主動學習、主動探索，主動與客體發(fā)生作用，把這節(jié)課的新知識與原來的知識經(jīng)驗想結(jié)合，內(nèi)化為新的誠信知識，構(gòu)建新的誠信認知結(jié)構(gòu)。

　　（2）布魯納的發(fā)現(xiàn)法教學原理，布魯納認為掌握學科結(jié)構(gòu)的態(tài)度或方法便是“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)法，要求教育對象利用教師提供的材料，主動地進行學習。強調(diào)自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)事物，強調(diào)學習活動的過程價值。在教學中我注重學生在學習中通過自我發(fā)現(xiàn)、自我探索掌握知識。如讓學生自己上網(wǎng)查閱資料，進行學習，把握故事體現(xiàn)的誠信思想，發(fā)現(xiàn)誠信概念的內(nèi)涵。把學生當作學習的主體，讓學生積極活動、主動探索。第二，讓學生自己討論誠信的重要作用，如何做到誠信，辯論在網(wǎng)上是否應(yīng)該誠信等，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)誠信對個人和社會的重要作用，自覺樹立誠信思想，善于辨別誠信的真?zhèn)危蔀檎\信的人。總之，我在教學中注重學生的學習過程、使學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。

　　（3）在環(huán)境的設(shè)計上，以布蘭斯福特為代表的“拋錨式教學”的理論和實踐為我們提供了生動的例子。他們主張把學生引入模擬的故事情境中以解決故事中的問題的方式進行學習，實驗證明這種方法使學生的學習效率大為提高。我在開始上課時就把學生引入設(shè)計的生活情境中去，讓學習與生活接壤，讓學生思考自身的實際問題，然后進入誠信故事情景，讓其體驗主人公的思想情感，還在上課時現(xiàn)實體驗網(wǎng)上誠信情景，最后，設(shè)計角色扮演的情景，更加深學生對誠信的理解，從而讓學生在諸多情景中學會如何做到誠信，成為一個誠信的人。

四、重點：誠信的重要作用、如何做到誠信

難點：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環(huán)境下如何保持誠信。

五、教具：多媒體課件

　　六、教學過程

　　1、設(shè)計情境，巧妙導(dǎo)入

　　我引用20xx年高考作文題的材料，略作改動，如果你是那位年輕人,你會怎么辦?

　　通過情景性導(dǎo)入，既可使學生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使課堂教學達到目的。

　　引出課題《誠信是金》

　　2、閱讀故事，導(dǎo)出概念

　　我搜索了誠信故事網(wǎng)站，精心挑選了兩個能較好體現(xiàn)誠信概念的故事《十二個第一名》、《一個貧窮的小提琴手》作為范讀故事，之后給學生3分鐘時間自由閱讀網(wǎng)上的誠信故事，讓同學體會故事的啟發(fā)意義并結(jié)合自己的知識經(jīng)驗談?wù)務(wù)\信是什么？激活了學生的已有誠信知識經(jīng)驗，使學生能很好地構(gòu)建新的誠信知識結(jié)構(gòu)。

　　同學回答，教師總結(jié)

　　讓學生自己上網(wǎng)，大大激發(fā)了學生學習的興趣，提高學生學習的積極性與主動性，學生全心全意、聚精會神、興高采烈地投入了學習之中。

3、合作探究，加深感悟

　　讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例？對個人和社會有何作用？缺乏誠信對于個人來說會有何影響？生活中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢？”在學生討論后，教師要求學生總結(jié)誠信的重要作用，并舉例說明。分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。在有爭論的地方老師可適當引導(dǎo)，也可留給小結(jié)時解答。通過這一步驟，讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。同時可鍛煉學生的膽量，可提高學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中不自知地接受誠信教育。

　　4、唇槍舌戰(zhàn)，總結(jié)做法

　　首先，讓學生競賽討論，在日常生活中，（在學校里，在家里，在社會上）如何成為一個誠信的人。并舉例說明生活中誠信的`兩難情境該如何看待與處理。

　　競賽討論，能激發(fā)學生好強好勝的心理，調(diào)動學生積極思維與積極發(fā)言，讓學生把誠信的理論知識與自己今后的實際行動緊密相連，從小立志作講誠信、守信用的人，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設(shè)置增強了學生對誠信表現(xiàn)的辨別，對誠信本質(zhì)的把握。

　　然后進行熱點討論，在這樣的信息時代，網(wǎng)絡(luò)時代，我們不能也不可能禁止學生上網(wǎng)，調(diào)查表明，有不少中小學生就是從網(wǎng)絡(luò)中學會了撒謊失信，并以撒謊為樂事。因此，在這樣的背景下，我組織學生辯論互聯(lián)網(wǎng)上是否應(yīng)該講誠信，并上網(wǎng)討論具體的情況（如網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友等），指導(dǎo)學生把握網(wǎng)上誠信應(yīng)具體情況具體分析并總結(jié)升華。

5、角色扮演，加深體驗

　　為了更好進行誠信教育，我設(shè)計了角色扮演的情景，讓同學們解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯(lián)系實際，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。

　　6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　讓學生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲，讓學生自己總結(jié)誠信知識，把誠信知識內(nèi)化，形成系統(tǒng)。

　　教師精要總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容，重點難點，落著點，及教師期望。從而使學生在今后的行動中有強烈的誠信意識，有堅定的誠信行為。

　課后作業(yè)

　　查閱老師提供網(wǎng)址的網(wǎng)頁，主要內(nèi)容為“網(wǎng)上誠信故事”“網(wǎng)上誠信論壇”“國外誠信教育”等，以加深對誠信的了解，更好引導(dǎo)自己做到誠信

　　到生活中體驗講誠信給自己帶來的收獲，以日記的方式記下來。