【必備】說(shuō)課稿四篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　[教材簡(jiǎn)析]

　　《三個(gè)小伙伴》是鄂教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第一單元“愛(ài)和奉獻(xiàn)”篇中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹(shù)的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，富有兒童情趣。

[學(xué)生分析]

　　剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

[設(shè)計(jì)理念]

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有“語(yǔ)文味”，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語(yǔ)文的“讀味”，；在教學(xué)生閱讀方法的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫(xiě)味”；在語(yǔ)言描述、想象感悟中入情入境，實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味”。

[教學(xué)目標(biāo)]

　　九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

[教學(xué)策略]

　　1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

　　2、朗讀感悟法：

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示情境圖一：今天我們教室來(lái)了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨兀吭谡f(shuō)話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹(shù)吧。

　　情境圖二，樹(shù)上的葉片上含有生字，檢查同學(xué)識(shí)字情況。

　　【這一環(huán)節(jié)，教師先與同學(xué)進(jìn)行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個(gè)小伙伴栽樹(shù)的情境，吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)了同學(xué)的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。】

　　二、自由選擇，自主閱讀。

　　1、三個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛(ài)。

　　2、在小組內(nèi)交流。

　　【閱讀時(shí)個(gè)性化的行為，教師應(yīng)該為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。】

　　三、感情朗讀，品味語(yǔ)言。

　　先說(shuō)說(shuō)自身最喜歡誰(shuí)，然后讀出相關(guān)段落。隨同學(xué)的交流引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文本。

　　1、第二自然段：引導(dǎo)同學(xué)理解硬硬的，拱這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。

　　自這里可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

　　我有硬硬的嘴巴。

　　讓同學(xué)在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。

　　2、第三自然段：在知道同學(xué)朗讀時(shí)可以讓同學(xué)故意挺起肚子，做出費(fèi)勁的樣子，來(lái)回走。

　　3、第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水吧樹(shù)坑澆得濕濕的”時(shí)，可以讓同學(xué)伸出手臂模仿象的動(dòng)作。

　　同學(xué)交流完每一段，都可以讓同學(xué)比較一下句式，采取各種形式的讀，讓同學(xué)感受小動(dòng)物的心靈。

　　4引讀2、3、4自然段，同學(xué)通過(guò)朗讀，扮演，品味重點(diǎn)詞句，去感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

　　5、學(xué)習(xí)最后一段后，讓同學(xué)用“又……又……”的句式說(shuō)一句話。

　　6、分角色讀課文。

　　【尊重同學(xué)的情感，體現(xiàn)同學(xué)的意志，彰顯同學(xué)的個(gè)性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 】

　　四、情境扮演，體驗(yàn)情感。

　　1、在小組內(nèi)分角色扮演。

　　2、邀請(qǐng)幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自身喜歡的角色，扮演故事。

　　3、扮演后，師生同評(píng)議。

　　【合作學(xué)習(xí)時(shí)新課程同學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式，與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，合作習(xí)慣和合作能力的重要途徑。】

　　五、引導(dǎo)評(píng)論，深化情感。

　　1、 小樹(shù)栽好了，三個(gè)小伙伴手拉手，圍著小樹(shù)又唱又跳。在栽樹(shù)的過(guò)程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個(gè)人，能把樹(shù)栽好嗎？

　　2、小組討論。

　　3、教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)力量大

　　4、親愛(ài)的同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹(shù)苗，你想說(shuō)什么呢？

　　5、咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么？

　　【新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)更注重人文教育，使同學(xué)形成良好的思想道德素質(zhì)，形成健康的情趣品位，對(duì)于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與有個(gè)性的發(fā)展意義重大。教師要為同學(xué)在文本語(yǔ)言和主題直接經(jīng)驗(yàn)之間架起橋梁。】

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。范寫(xiě)“栽”、“澆”

　　七、閱讀實(shí)踐，知識(shí)拓展。

　　1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的諺語(yǔ)或成語(yǔ)。

　　【語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的感悟積累，積累既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了和文本的對(duì)話，又能在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。】

　　【和：板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　三個(gè)小伙伴

　　挖樹(shù)坑？ 小野豬（圖） 嘴巴拱

　　運(yùn)肥料？ 小袋鼠（圖） 口袋運(yùn)

　　澆水？ 小象 （圖） 鼻子吸

　　團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大