《體育與健康》說課稿（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《體育與健康》說課稿（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《體育與健康》說課稿1

　　一、指導思想：

　　《體育與健康》課程標準給我們帶來了新的教學理念，同時也給我們帶來了對體育課堂教學的改革和發(fā)展的新的思考，在教學中，如何以學生為本來激發(fā)和調動學生的學習熱情，如何引導和啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，如何設計和創(chuàng)造條件，使他們學會思考，學會與他人的交流與合作，如何使用課堂內容給學生以影響，從而加強對其終身體育意識培養(yǎng)。本課通過學生的主動創(chuàng)造學習，結合個人、小組、集體的相互評價，構建民主和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，使學生在不斷練習中，相互競爭和相互評價中，主動獲取知識、發(fā)展能力。

二、教材分析：

　　現(xiàn)代籃球運動是一項活動者以各種專門的技藝為手段，以主動控制空間為目標，以主動控制為爭奪焦點，以主動控制時間與速度為保證，在空間、地面交叉展開立體型攻守對抗的體育競技運動和娛樂體育活動。而傳接球是籃球運動的紐帶，傳接球是籃球比賽中進攻隊員之間有目的地轉移的方法，是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段。傳球技術的好壞，直接影響戰(zhàn)術質量和比賽的勝負。準確巧妙的傳球，能打亂對方的防御部署，創(chuàng)造更多、更好的投籃機會。

三、教學目標：

　　1. 認知目標：先復習傳接球然后通過游戲和升華部分來鞏固和提高傳球能力。

　　2. 技能目標：促進學生的主動參與和合作，激發(fā)學生對籃球技術的學習興趣。

　　3. 情感目標：通過教學，使學生在情景氛圍中學會合作，學會評價，學會想象，體驗運動的樂趣與成功的愉悅，并在自主探索學練中體現(xiàn)集體的力量。培養(yǎng)學生自主學習，刻苦耐勞的精神。

四、教學重難點：

重點：傳接球時手的動作和腳下的協(xié)調配合。

難點：各種傳接球的跑動路線和各種手法傳接球的運用。

五、教學與教法

　　教法：在開始時運用引導法，運用游戲和雙手胸前傳接球來引出傳球的方法。為下面學習各種新的傳球方法做鋪墊。然后通過復習“四角”傳接球來引出各種傳球的手法，然后再學習新課內容，在學習“∞”圍繞傳接球動作時采用示范法、實踐法等來解決教學重點，利用分解、完整法和講解畫圖來讓他們反復觀察，建立正確的動作表象。這樣難度逐漸增大，循序漸進讓學生既容易掌握技術，又發(fā)展了自學能力。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法充分調動學生的積極主動性，激發(fā)學生的激情，活躍課堂氣氛，提高教學效果，同時培養(yǎng)他們良好的個性品質，體現(xiàn)學生主體、教師主導的教學思想。

　　學法：在開始運用引導法來喚醒大家以前的動作概念，讓大家能從雙手胸前傳接球和四角傳接球中得到啟發(fā)。在學習“∞”圍繞傳接球動作時運用了示范法、實踐法，使學生自己通過觀察和練習來獲得知識。在后面的主體升華部分運用了游戲法、競賽法，能使他們鞏固了所學的知識、技術和技能的目的。

六、教學過程：

　　課前準備：準備好上課的場地、器材，創(chuàng)造良好的教學情境。

　　1、身心激活階段，采用“唯我獨繡”游戲，引起學生學習動機，激發(fā)學習欲望，提高學生的興趣和積極性，雙手胸前傳接球有利于學生對籃球的控制和傳接球的技術動作都有很大的提高。讓學生在游戲和雙手胸前傳接球不知不覺中練習球性和達到了傳球熱身的效果。

　　2、身心發(fā)展階段：通過復習已經(jīng)學習的四角傳接球，讓學生先建立一定的傳球概念。然后通過學習“∞”圍繞傳接球來提高大家的傳球能力。難度逐漸增大，循序漸進，學生容易理解并易于接受。在教學過程中，精講解，多練習，鞏固、提高、運用技能。

　　3、升華階段：在三人和五人搶斷球的練習中能充分的體現(xiàn)一個人的傳球能力，在緊逼的情況下要能把球很好的傳到對方手中，這對有些能力較好的學生來說是一個很好的提高的機會。最后在游戲中一改常規(guī)的要求，給學生一定的新鮮感，使他們能很開心的按要求完成。

　　4、身心放松階段：通過語言引導學生放松，使學生盡快消除疲勞，達到生理和心理上的同時放松。

七、教學反思：

　　整節(jié)課能流利順暢上完，能夠圍繞教學目標，抓住重點，解決難點，很好的完成整堂課。但由于“∞”圍繞傳接球難度較大，課前高估了學生的能力，直接來上未能達到預期的要求。在以后的教學中應充分考慮學生的能力，對學生的能力和條件的限制應在寫教案前考慮到，盡量做到難易適當。

　　《體育與健康》說課稿2

　　一、教學指導思想

　　新課標提倡：‘要努力實現(xiàn)促進學生健康成長的目標，可以選擇不同的學習內容’。合作學習是國家基礎課程改革所提倡的新型學習方法之一。是當前體育課程教學改革的一個亮點。在教學實踐中，培養(yǎng)學生合作學習的意識，增強合作學習的能力，并結合學生專業(yè)特點，啟發(fā)學生積極思考，主動參與練習，樹立終身體育思想。本課以課程標準為依據(jù)，突出學生的特點，以學生為主體，以教師為主導，引導學生利用籃球行進間運球，以及開展學生喜聞樂見的接力跑比賽，提高學生的運動能力，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。在學習中，營造輕松，愉快的課堂氣氛，讓學生感受到運動的樂趣，成功的喜悅。并在運動中學會合作，學會競爭，學會創(chuàng)新，學會適應社會。

二、教材分析

　　教材確立分析《國家學生體質健康標準解讀》中指出：‘高中女學生身體形態(tài)特點是身體基本定型，皮下脂肪增厚，體重明星增加……呈現(xiàn)出富于曲線的形體；由于生長發(fā)育的規(guī)律和喜靜厭動的特點，這一時期女生可根據(jù)教學大綱或課程標準的要求，通過各種步伐和身體姿態(tài)的組合，如行進間運球，球操等增加綜合素質，并培養(yǎng)審美意識’。

　　籃球是有利于身體健康的運動項目。利用籃球結合專業(yè)特點進行教學，把藝術體操中的控制和籃球運球的控制球相結合，激發(fā)女同學的學習興趣。培養(yǎng)學生進行創(chuàng)新思維，提高籃球運球控制球的能力，在行進間運球的教學中采用合作學習的意識，把視覺從運球中解放出來，提高控制球的能力。在提高階段，采用學生喜愛的游戲性接力‘追球跑’進一步開展合作練習。

三、學情分析

　　本班共有學生44人，全班為女生，專業(yè)是：旅游。預計該班學生身體素質中等，有籃球基礎。但是籃球技術和運球控制球能力方面均較差。該班女同學具有強烈的集體榮譽感的特點，尤其在組織性、紀律性方面表現(xiàn)比較好。

四、課的類型：

　　新授實踐課 教學內容：籃球行進間運球 本單元共7課時 本課是第二次課

五、 教學重難點及亮點

教學重點：籃球----控制球能力的提高和運球中身體形態(tài)的練習

教學難點：控制球的能力

教學亮點：結合專業(yè)培養(yǎng)合作意識，熱情大方

六、教學目標

　　1.運動參與： 通過教師的引導，激發(fā)學生的學習熱情并主動積極的參與到本課的籃球練習中，在學練中提高參與的能力，向高層次邁進。

　　2.運動技能：在籃球運球中，100%的學生在練習中學習到行進間的直線運球和控制球的方法；80%的學生能在行進間運球中掌握急停急起和跑動的能力及體會身體形態(tài)在練習中的優(yōu)美性和自豪感。

　　3.身體健康：：通過自主學、學中練得過程來完成一定難度、強度的練習，促進全體學生身體健康的目的。

　　4.心理健康：學生在團結互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學習任務，達到心理的充分滿足，從而促進學生的心理健康。

　　5.社會適應能力：本課采用的合作學習模式結合學生特點，通過互幫互學，提高學習的主動創(chuàng)新、競爭意識及合作意識和團隊精神。提高自信心和社會適應性。

七、教法與學法

　　（一）教學方法：

　　1、講解示范法：集體練習、集體學習、集體糾錯、個別指導中運用

　　2、學案導學法：合作學習、探究學習中運用

　　3、口令、要領、信號提示法：強化正確的的運球技術

　　4、糾錯與個別指導法：在共性錯誤與個別錯誤中運用

　　5、比賽激勵法：在教學比賽中運用

　　6、總結評比法：表揚與鼓勵

　　針對教學內容和學情情況，本節(jié)課主要通過啟發(fā)學生學習興趣；演示講解技術動作要領和行進間運球基本知識；激勵學生斗志和積極學習、不怕吃苦的精神；運用游戲教學比賽培養(yǎng)學生集體榮譽感和團隊合作精神來達到本節(jié)課的教學目標。

　　（二）學習方法：

　　學生主要通過自主、合作、探究、競賽學習方法進行學習

　　1、集體練習法：在準備活動、誘導練習、集體學習、集體糾錯等中運用

　　2、誘導練習法：準備活動內容結合球操練習

　　3、小組合作學習法：利用籃球運球的基本技術和小組成員之間相互學習相互糾錯，在合作中提高。

　　4、小組探究學習法：探究行進中急停急起的運球技術

　　5、反復練習法

　　6、小組展示與小組互評

　　7、表演比賽法

　　（三）主要易犯錯誤及糾正方法

　　易犯錯誤之一：用整個手掌包括手心去運球，手型不對。

　　糾正方法：

　　1、強調在運球的過程中用五個指頭去控制球，掌心空出的技術要領。

　　2、原地聽口令做正確動作；

　　3、行進間聽口令做正確動作；

　　4、自我意念回放。

　　易犯錯誤之二：在運球過程中，眼睛盯著球看，視覺沒有解放出來。

　　糾正方法：

　　在練習運球過程中，采用合作學習，兩人或多人一組，一人運球，另一人打出籃球裁判手勢叫練習的同學在運球過程中報出來。這樣運球的同學視覺就解放出來了。

　　易犯錯誤之三：在運球過程中托球跑或翻腕。

　　糾正方法：

　　強調在運球中，用五個手指，拍球的中后部， 不允許掌心向上托球跑。不允許拍球一次向上翻腕一次。

八、教學流程

　　開始部分

　　準備部分

　　基本部分

　　結束部分

　　課堂常規(guī)

　　反口令游戲

　　球操練習

　　引導體驗

　　合作學習

　　鞏固提高

　　收心松體

　　兔子舞熱身

九、教學過程

　　（一）開始部分 2′

　　課堂常規(guī)---------宣布本次課任務、目標與要求----------安排見習生活動內容。

　　（二）準備部分 8′

　　1.集中注意力：反口令游戲

　　向口令相反的方向轉身，調整學生的注意力，使學生迅速進入上課的狀態(tài)。

　　2.兔子舞熱身：

　　成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎上完成一個圓形的隊形。

　　（三）基本部分 27′

　　1.合作體驗：

　　1>在兔子舞圓形隊形的基礎上，引導學生順時針方向運球，體驗行進間運球的基本動作

　　1）組織學生分成4組選出4個組長，引導討論行進間運球易犯錯誤和怎么改進。

　　2）各組長自評教師點評。

　　2.合作學習：

　　1）教師講解示范行進間運球技術，講解 "運球"的手型和要領；

　　2）安排指導學生與教師配合完成"兩人合作解放視覺"動作示范；

　　3）從手型到"運球"強調要領；

　　4）組織11人一組4組前后站立引導學生練習行進間運球，教師指導糾錯；

　　師生之間的合作：課中教與學的合作《學習與指導》

　　教學示范的合作《球操練》

　　評價中合作《小組展示學習成果》

　　放松中的合作《放松練習》

　　生生之間的合作： 兩人之間的學練合作《相互運球，解放視覺合作》

　　多人之間學練合作《兔子舞》

　　全組之間合作《分組練習討論》

　　游戲中的合作《接力跑》

　　3.鞏固提高：

　　引導組長每組選出8名運動員教師組織完成兩組運球比賽；

　　（四）結束部分 3′

　　集合放松------ 師生點評 ------回收器材------師生再見、宣布下課。

十、信息技術與課程整合

　　（一）整合點： 1、培養(yǎng)學習興趣 2、解決教學重點 3、課后鞏固提高

　　（二）整合點的解決

　　1、信息技術與興趣激情的整合

　　導入部分利用電腦通過圖片瀏覽、觀看視頻來創(chuàng)設教學環(huán)境，想象感受籃球場高技術運球，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、信息技術與教學難點的整合

　　在解決學生基本掌握行進間運球的基礎上，多給學生看一些優(yōu)秀籃球運動員一些高質量的行進間運球過人變相視頻。激發(fā)學生學習和練習興趣和積極性。

　　3、信息技術與課后鞏固學習的整合

　　教師利用學校內部信息網(wǎng)站，上傳籃球比賽視頻，安排體委利用課余時間組織觀看。

十一、場地器材：

　　籃球場一片、標志桶4個、秒表一塊

十二、預計效果：

　　預計課的教學目標基本實現(xiàn)。整節(jié)課學生平均心率130--140次/分。運動密度35--40%.預計教學的技能目標達成：學生的團隊合作精神和集體榮譽感進一步加強；合作與交流能力進一步提高。

十三、教學反思：

　　1本課在設計上比較合理，在上課過程中遇到了左手運球的學生，在練習中對他們安排還有值得反思的地方。

　　2本課在練習效果上學生均能掌握所學內容，練習量剛好，感覺在分層教學上做的不夠，今后有待改進。