【精品】說課稿合集7篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《擺一擺，想一想》是人教版一年級下冊中《100以內(nèi)數(shù)的認識》單元的最后一課時。教材設計了一個生動有趣的活動，讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的個位和十位上，得到不同的數(shù)，比如說有兩個圓片，可以把這兩個圓片放在個位上，那么這個數(shù)是2，都放在十位上，那么這個數(shù)是20。一個放在十位上，一個放在十位上，這個數(shù)就是11。通過實際的操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念，還能通過讀一讀這些數(shù)，說一說數(shù)的組成來鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。《擺一擺，想一想》這個活動設計的相當巧妙，這樣用不同數(shù)量的圓片擺出來的數(shù)，在數(shù)的個數(shù)和數(shù)的組成上還有一定的規(guī)律：如從1個圓片到9個圓片，擺出來的數(shù)的個數(shù)是一個一個多起來，十位上和個位上的數(shù)之和等于圓片的個數(shù)等等。

　　通過對教材的分析與理解，結合實踐活動課可以稍微提高數(shù)學要求的這一特點，我把本節(jié)課的教學目標定為：

　　1、 通過動手擺一擺的實踐活動，得出不同的數(shù)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2、 通過活動引導學生關擦黑每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。

　　3、 通過找規(guī)律，直接寫數(shù)，發(fā)展學生初步的抽象思維能力。

二、說教法

　　在教學活動中，學生是活動的主體，教師要引導學生自己思考，給學生留有一個比較充分的探索空間。在這節(jié)課中，我想讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)（擺出不同的數(shù)）——整理數(shù)據(jù)（由學生說，師板書擺出的數(shù)）——分析數(shù)據(jù)（觀察擺出的數(shù)）——解釋數(shù)據(jù)（找出一些規(guī)律）——假設，預測——（不擺，直接說出可以擺出哪些數(shù)）這樣一些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力，學會數(shù)學地思維。

三、說學法

　　新課標指出：動手實踐，自主探究，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。在本節(jié)課的學習過程中，學生先通過動手實踐擺出不同的數(shù)，再對這些數(shù)進行分析研究，找出規(guī)律，在此基礎上開展小組合作。學生在玩中通過自悟，感受了許多數(shù)學思想和數(shù)學方法，如：排列組合的思想，有序的思想，并在活動中進一步認識了十進位、數(shù)位和位值的概念。

四、說教學流程

　　（一）、復習舊知，導入新課。

　　1、 復習數(shù)位表。

　　前邊我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，在數(shù)位順序表里，從右邊起第一位是哪位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2、 猜一猜

　　老師手里有2個圓片，準備擺在十位或者個位上，猜一猜，我會怎么擺？表示哪個數(shù)？

　　為什么2個圓片可以擺出不同的數(shù)來呢？

　　3、 那么更多圓片能擺出哪些數(shù)呢？

　　（由于擺圓片這個活動要求學生對數(shù)位和位值的概念比較熟悉，所以在活動開始前，我先對數(shù)位表的相關知識進行復習，再通過猜一猜這個游戲幫助學生進一步理解不同數(shù)位的位值概念，也激起了學生用更多圓片擺數(shù)的興趣。

　　（二）、動手實踐，找出規(guī)律。

　　根據(jù)我想達到的教學目標，我把這一過程分成三個活動。

　　活動一：用3個圓片擺，找出擺圓片的方法。

　　1、 請小朋友們拿出3個圓片，把它們擺在十位或者個位上，看看能擺出哪幾個數(shù)？把數(shù)寫在紙上，讀一讀。

　　2、 你擺了哪幾個數(shù)？你是怎么擺的？

　　3、 你覺得怎樣擺，才能使擺出來的數(shù)不遺漏呢？

　　（在這個活動中，要讓學生找到按一定順序擺圓片的方法，這樣的方法可以讓學生在后面的活動中，正確不遺漏的擺出各個數(shù)，對學生能從這些數(shù)中找出規(guī)律有很大的幫助。）

　　活動二：用4個、5個圓片擺數(shù)，觀察這些數(shù)，找出一定的規(guī)律。

　　1、 請你用4個圓片，用剛才的方法，擺一擺，寫出這些數(shù)。

　　2、 你擺出了哪些數(shù)？

　　3、 觀察用2個、3個、4 個圓片擺出來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、 不擺，你知道5個圓片可以擺出哪些數(shù)嗎？你是怎樣想的？

　　（在擺4個圓片的過程中，引導學生去觀察這些數(shù)，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并大膽地說出來，用5個圓片擺數(shù)在這里起過渡的作用，在學生初步找出規(guī)律后，鼓勵學生不擺，直接寫出可以擺出的數(shù)，為后面直接寫出用6個、7個、8個、9個圓片擺出的數(shù)作鋪墊。）

　　活動三：四人小組合作，寫出用6個、7個、8個、9個圓片可以擺出的數(shù)。

　　1、 自由選擇任意6至9個圓片，直接寫出可以擺出的數(shù)。

　　2、 四人小組交流，我用幾個圓片擺出了幾個數(shù)，分別是哪幾個數(shù)？

　　3、 討論：你是用什么方法寫出這些數(shù)的，怎么來驗證寫得對不對？

　　（活動三是要求學生在知道規(guī)律后，不用擺，直接寫出可以擺出的數(shù)，讓學生利用歸納的方法來得出答案，獨立思考后小組合作。這樣的三個活動，由淺入深，引導學生積極探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（三）、課后拓展。

　　1、 剛才我們發(fā)現(xiàn)多一個圓片，擺出老的數(shù)就多一個，9個圓片可以擺出10 個數(shù)，那么10個數(shù)可以擺出幾個數(shù)呢？

　　2、 11、12、13、……個圓片可以擺出幾個數(shù)呢？

　　（學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律只適用于1~9個圓片擺數(shù)，不具有普遍性。每個數(shù)位最多可以擺出9個圓片，所以10個圓片也只能擺10 個數(shù)。這個練習的用意是想進一步激起學生對用圓片擺數(shù)的興趣，課后對用圓片擺數(shù)的規(guī)律進行研究。）

說課稿 篇2

　　說教材

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解 。

說理念

　　喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

說教學目標

　　1．會認12個生字。

　　2．學習默讀課文，知道課文大意。

　　3．培養(yǎng)學生科學幻想意識。

說教學流程

一、引夢，揭示課題。

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢。

　　2、不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

　　3、板書課題：阿德的夢

二、猜夢，激發(fā)興趣。

　　1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？

　　2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。

三、讀夢，自主識字。

　　1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2．交流識字經(jīng)驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。

　　（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

　　（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。

　　3．再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。

　　4．兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。

　　1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實說的不一樣？

　　2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

　　3、結合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。

五、畫夢，催動心中情懷。

　　1．你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

　　2．學生交流后，鏈接相關資料。

　　3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　4．課外閱讀科學幻想故事。

說教法

　　自主閱讀法或表演體驗法

　　教師創(chuàng)設“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內(nèi)容的進一步了解。

　　本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。

說學法

　　尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。

說效果

　　讓學生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現(xiàn)的。

說板書設計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物