gkh說課稿四篇

　　篇一：gkh說課稿

　　我執(zhí)教的是小學(xué)語文第一冊《g、k、h》的第一課時。本課時的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會g、k、h三個聲母。認準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。2、正確書寫g、k、h三個聲母。

　　圍繞這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一、談話揭示課題。

　　由前面認識的8個聲母，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：3個新聲母。

二、引出新授內(nèi)容。

　　首先我讓學(xué)生觀察情境圖，通過學(xué)生想象說話和教師總結(jié)故事，對學(xué)生進行思想教育，同時也引出了”鴿子圖”、”蝌蚪圖”與”喝水圖”，并引出了音節(jié)ge、ke、he。

三、教學(xué)g、k、h的讀音。

　　我由“鴿子圖”引出“g”，通過范讀，講發(fā)音方法，再范讀，指名讀，讓學(xué)生正確讀出“g”。為了使學(xué)生讀準(zhǔn)音，我編了順口溜：一只白鴿g g g。為了讓學(xué)生認準(zhǔn)形，我讓學(xué)生找藏著的g，并讓學(xué)生說說g還像什么，又編了順口溜9字拐彎g g g。

　　“k”和“h”的教學(xué)與“g”的教學(xué)基本相同，只是在“k”的教學(xué)時，我穿插了一個小實驗，拿一張紙放在嘴前，讓學(xué)生比較出：發(fā)“k”時，吐出的氣還要強一點。

四、課中操。

　　教學(xué)到此時，我覺得學(xué)生比較累了，我便穿插了課中操《找朋友》，讓學(xué)生輕松一下。

　　五、教學(xué)g、k、h的寫法

　　1、歌曲《找朋友》之后，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生說說出示的三幅圖分別像什么，他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接著，我再利用新的順口溜讓學(xué)生再次記憶了字形。

　　2、出示字母卡，讓學(xué)生自己觀察說說筆順與格式。

　　3、在h的書寫指導(dǎo)時，我進行了h與n的比較。

　　4、最后是學(xué)生練習(xí)描紅書寫。

　　篇二：gkh說課稿

　　一、教材分析

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課教學(xué)的重點，也是難點。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、情感目標(biāo)：感知漢語拼音與漢字的聯(lián)系。

　　3、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會三個聲母的讀音，掌握字母的形。

　　2．能在四線格里正確書寫gkh。

　　教學(xué)難點：

　　1．能正確書寫3個聲母。

　　2．d和b的區(qū)分。

四、說教法、學(xué)法

　　本課時嘗試以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，自主合作，游戲等方式來進行教學(xué)。

　　1、觀察、想象法。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出gkh的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)gkh的字形時，讓學(xué)生自己在表音表形圖中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后編順口溜來幫助記憶字形、鞏固字形。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的精神。

　　2、游戲互動法。一年級的孩子注意力不夠持久，我就設(shè)計了一些有趣的游戲來激發(fā)孩子的興趣，通過開火車、摘蘋果等游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓孩子在活動中鞏固了知識，學(xué)會了合作。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、自主合作法

　　在教學(xué)中，我采用了多種合作的方法，來讓孩子參與到自主合作的學(xué)習(xí)中去。如開火車、小組讀、男女生讀等。

　　2、思維拓展法：

　　學(xué)完gkh后，我還在鞏固練習(xí)里設(shè)計了“摘蘋果”、“找朋友”等游戲，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)拼音字母。

五、說教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。

　　出示bpmfdtnl

　　師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。

　　師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

　　出示aoeiuü

　　師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課（板書：5、gkh），學(xué)習(xí)認真的小朋友，將會得到老師獎勵的小禮物一個。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始學(xué)習(xí)吧。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（課件出示課文情境圖），仔細看圖，說說你看到了什么？

　　師：老師這幅圖編了首兒歌，跟著老師一起來念一念吧！（師領(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀）

　　揭題：今天我們要認識的三位聲母寶寶就是藏在圖中的gkh（課件出示）。看，他們在跟你們打招呼呢！

　　師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，

　　希望和大家交朋友。”

　　（三）教學(xué)gkh

　　師：誰來和鴿子打個招呼？（手拿鴿子圖）

　　生：鴿子你好！

　　師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”

　　師領(lǐng)讀：鴿子，鴿子ggg

　　師：小朋友們，你們仔細觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。生練讀。

　　師：名字會叫了，如果編成順口溜幫大家來記住它就好了。 （像個9字ggg，像個花環(huán)ggg）

　　師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認識了一個新朋友，朋友多了真快樂，我們再來認識一個新朋友。

　　師：誰來和小雞蛋殼打打招呼？（出示小雞出殼圖）

　　師：如果把蛋殼的ke的讀音發(fā)成第一聲，發(fā)得輕一點，短一點就是？？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：（輕輕地）kkk

　　師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk 生自由練讀

　　師：孩子們，你們真會學(xué)習(xí)，了不起，讓我們再來認識最后一位新朋友，她就是？？（出示荷花圖）

　　師：如果我們把荷花的he讀成第一聲，讀得輕短一些就是——

　　（輕輕地）hhh

　　師：請注意觀察老師的口型，hhh

　　生自由讀，練讀

　　師領(lǐng)讀，

　　師：請你跟我讀一讀，（我就跟你讀一讀）

　　師：鴿子，鴿子ggg，蛋殼，蛋殼kkk，荷花，荷花hhh

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請你當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀， 小老師：鴿子，鴿子ggg，蛋殼，蛋殼kkk，荷花，荷花hhh 師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會更準(zhǔn)確，更好聽。出示聲母卡片，再讀ggg、kkk、hhh 師：誰的火車想要開？

　　師小結(jié)：gkh就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌？、、都有g(shù)這個音，”那么發(fā)k，h這個音的又有哪些呢？

　　生：科技的ke，科學(xué)的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he？？

　　師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！

　　（四）課中操

　　師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《寫字操》嗎？我們一起來做一做，活動一下我們的手指，準(zhǔn)備下面的書寫吧。

　　五、認清形及正確書寫

　　師：你們能叫出g、k、h這幾個字母娃娃的名字啦，那么你們能