精選說課稿合集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《水》是蘇教版五年級下冊第七單元的-篇精講課文，該單元以" 人與自然 "為主題展開。課文敘寫了"我"出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻啟迪。筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，"水，成了村子里最珍貴的東西。" 下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復涵詠。

　　2、教學目標

　　① 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　② 通過課文具體的語段，感受"水，成了村子里最珍貴的東西",激發(fā)學生珍惜水資源的情感。

　　③ 原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來的快樂，體會這樣寫的好處。

　　3、教學重難點

　　教學重點：精讀課文自然段，知道課文圍繞"缺水"寫了哪幾個場景并通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂。

　　教學難點： 體會文中生動描述的方法和全文所采用的"反襯"的寫作方法

二、說教法

　　1、采用"讀-賞-聯(lián)-議-悟"的教學組織方式。 讀------引導學生快速閱讀課文，整體感知課文，這是一節(jié)課最基礎的部分，讓學生通過帶著問題讀課文，篩選有關信息，抓住"水，成了村子里最珍貴的東西"這一文眼。賞------- 本文詞匯豐富，教學時應引導學生及時積累，總結(jié)，以豐富學生的語言倉庫。在如何品析重點語段方面，我指導學生去捕捉句中的重點詞，抓住句中的數(shù)量詞和孩子一系列高興的動作來體會水的珍貴。聯(lián)、議 ------ 聯(lián)系生活實際和自己閱讀過的相關材料，想想西南地區(qū)的旱災，加深對課文的理解，以拓展教學空間和教學內(nèi)容。想象文中描寫的場景感受作者語言運用的精到。悟------最后由學生總結(jié)自己的感悟與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感。

　　2、多媒體運用：展示干旱地區(qū)的圖片，讓學生有感性的認識，為更好地理解課文提供幫助。教學互動流程以"問題"為主線，激發(fā)學生探討問題的愿望，引導學生在互動、合作的學習中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結(jié)合。

三、說學法

　　1、以學生的自主感悟為主，尊重學生獨特的感受。給予學生閱讀方法的指導，讓學生自主的進行學習、探究，從而更好地理解文中人們對水的珍惜和渴求。

　　2、 以學生的朗讀感悟為主，以讀為本，引導學生在感悟文本的同時，對學生進行讀的訓練。課堂中學生可采用各種形式的讀：默讀、自由讀、指名讀、齊讀、引讀……同時注意讀的層次性，如對"水，成了村子里最珍貴的東西。"的朗讀

四、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情境導入，整體把握脈絡（2-3分鐘） 出示一組表現(xiàn)西部地區(qū)缺水狀況的圖片和反映缺水之苦的當?shù)孛裰{，讓學生說說感受。 ()這篇文章主要想告訴大家什么？請用文中的一句話概括。（出示句子："水，成了村子里最珍貴的東西。"）作者主要是從哪兩個方面去表現(xiàn)的？（板書：缺水之苦有水之樂）

　　2、精講部分（25-30分鐘）

　　A.了解缺水之苦，體悟水的珍貴

　　（1）十里挑水 我出生在一個缺水的地方。記得我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑水，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。水，成了村子里最珍貴的東西。"請我喝酒不如請我喝水",這是村里人說得最多的話

　　（2）風干曬干 請大家自由朗讀課文第2 到第5 小節(jié)，看看哪些語句最能讓我們感受到缺水的痛苦？

　　出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺。我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣。（四兄弟此時是什么樣的呢？） "風干"應該比"曬干"更難熬！能讀出這種"將要被風干"的痛苦嗎？

　　小結(jié)：通過具體的語句，我們真切地感受到這的確是一個缺水的地方，缺水的生活苦不堪言。當?shù)卮迕衽嗡⒖匏羲蛭搴暮：魡舅Ｋ浴?引讀："水，成了村子里最珍貴的東西。"

　　B.品味得水之樂，倍感水的珍貴

　　（1）學習"下雨天"的相關內(nèi)容

　　只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

　　（2）學習"一勺水"的相關內(nèi)容

　　①讓我們都舒服得"啊啊"大叫了起來。

　　②從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快

　　3、課堂小結(jié)，反襯水的珍貴（5分鐘）

　　作者出生在缺水的地區(qū)，本應寫缺水的苦澀和艱辛，為什么還要花這么多的筆墨寫有水給他們帶來的快樂呢？（這種寫法就叫反襯）

　　在這樣鮮明的反襯中，讓我們更加強烈的感受到-水，成了村子里最珍貴的東西。

　　賞析王維的《鹿柴》，看看這首詩是如何運用反襯手法寫出空山深林的寂靜和幽暗的。

　　4、作業(yè)：

　　1 、設計兩條節(jié)約用水的宣傳語。

　　2 、關于水，作家有太多復雜的情感，苦、樂交織，構(gòu)成了童年生活的底色。學了課文，你肯定對"水"又有了新的認識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。

　　我說課的課題是《水》，下面我將從說教材、學情、學習目標、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課進行說明。