【實(shí)用】說(shuō)課稿模板合集9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、學(xué)情分析（教學(xué)背景）：

　　《江城子·密州出獵》是九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《詞五首》的其中一首詞。初三的學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容理解已培養(yǎng)了初步的能力，但對(duì)表現(xiàn)手法這一知識(shí)點(diǎn)的賞析較為欠缺，所以本微課設(shè)計(jì)就是針對(duì)學(xué)生這一重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞詞的能力：欣賞詞的音樂(lè)美、畫面美、情感美。

　　2、感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解本詞通過(guò)引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟蘇東坡豪放的詞風(fēng)

　　五、教學(xué)方法：

　　朗讀——探究——品味——感悟

　　六、課型：

　　新授課

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　簡(jiǎn)介作者及寫作背景

　　2、讀詞以入境

　　（1）聽(tīng)視頻范讀。

　　（2）學(xué)生自由讀、齊讀。

　　明確語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：豪邁奔放，高亢激昂

　　（3）整體感知本詞上、下片的內(nèi)容

　　3、品詞以入味

　　（1）理解體味本詞通過(guò)引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志

　　（2）本詞引用了哪些典故？分別表達(dá)了作者什么情感？

　　4、論詞以識(shí)人

　　總結(jié)本詞主旨，理解蘇東坡豪放的詞風(fēng)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　寫作特點(diǎn)（表現(xiàn)手法）：引用典故、直抒胸臆——豪放風(fēng)格

　　1、親射虎,看孫郎：少年狂氣，意氣奮發(fā)。

　　2、持節(jié)云中,何日遣馮唐：希望朝廷重用自己,報(bào)效國(guó)家。

　　3、西北望,射天狼：殺敵報(bào)國(guó)的豪情，建功立業(yè)的決心。

　　九、教學(xué)反思：

　　《江城子﹒密州出獵》是一首用韻律抒寫音樂(lè)美感的詞，是一首用典故抒寫深長(zhǎng)意蘊(yùn)的詞，是一首用豪情抒寫雄心壯志的詞。本節(jié)微課緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)朗讀——探究——品味——感悟這些方法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。

　　這一節(jié)課的遺憾之處在于應(yīng)再增設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞想象力的環(huán)節(jié)，體味作者如何讓文字變得更生動(dòng)，更好地體會(huì)作者的感情和詞風(fēng)。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　《一枚金幣》是北師大版四上第十單元的一篇主體課文。該單元的主題是金錢，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，T讓學(xué)生感知金錢金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢，懂得金錢所包含的勞動(dòng)價(jià)值，不做金錢的奴隸。

　　《一枚金幣》講述了辛勤勞動(dòng)、省吃儉用的老人把兒子養(yǎng)大成人，看到兒子長(zhǎng)大后懶惰成性，花錢如流水，萬(wàn)般痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來(lái)蒙騙老人，兩次被識(shí)破。最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進(jìn)火爐里，驗(yàn)證這枚金幣確實(shí)是兒子掙來(lái)的故事。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)及課標(biāo)要求，確定第二課時(shí)目標(biāo)為

　　1、閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情，使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。

　　2、 了解人物特點(diǎn)，體會(huì)人物心情，有感情地朗讀課文。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)體會(huì)兒子“受不了”時(shí)心情。感悟只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的意義，引導(dǎo)孩子去思索，為什么有人花錢如流水。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　1、教師、學(xué)生共同與文本對(duì)話。緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)想象，從而層層深入理解本文的中心思想，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

　　2、關(guān)注學(xué)生的感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)平日的積累與表達(dá)的訓(xùn)練，自始至終引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入與文本對(duì)話中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、說(shuō)教法學(xué)法

　　鑒于以上分析，我打算采用以下教學(xué)方法：

　　1以讀為主、讀中感悟

　　2角色互換，體會(huì)人物心情

　　3讀寫結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)能力

　　4運(yùn)用多媒體課件，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練

五、說(shuō)教學(xué)流程及思路

　　痹誚萄程中，我設(shè)計(jì)了三大板塊：1、體會(huì)老人和兒子的兩次受不了；2、體會(huì)老人要讓兒子明白的道理；3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感悟。

　　具體教學(xué)思路如下：

　　（一）體會(huì)父親“受不了”的心情。

　　(1)首先，抓住兩組意思相反的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的特點(diǎn)。

　　（2）父親把妻子叫來(lái)，會(huì)怎樣說(shuō)呢？讓學(xué)生將自己的感受融入朗讀。

　　（二）著重體會(huì)兒子“受不了”的心情。

　　文中還有一處受不了，在哪里?

　　讀到這里，你最想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.兒子為什么受不了呢？

　　（三）分角色朗讀，父親和兒子的三次對(duì)話。讓學(xué)生從“三扔、兩笑、一受不了”中體會(huì)父親和兒子的受不了及兒子對(duì)金錢態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　課件展示：

　　第一次：

　　爸爸接過(guò)金幣，扔進(jìn)火爐里。

　　“這不是你掙來(lái)的。”

　　兒子笑了起來(lái)，走開(kāi)了。

　　第二次：

　　爸爸接過(guò)金幣，又把它扔進(jìn)火爐里。

　　“別騙我了，孩子，這不是你掙來(lái)的。”

　　兒子又笑了起來(lái)，走開(kāi)了。

　　第三次：

　　老人接過(guò)金幣，仍然把它扔進(jìn)火爐里。

　　“不，孩子，這也不是你掙來(lái)的！”

　　兒子受不了啦，忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫到：“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔到火爐里去燒！”

　　這時(shí)，老人說(shuō)：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來(lái)的錢了！”

　　問(wèn):為什么前兩次兒子受得了，而后來(lái)受不了?

　　（四）體會(huì)老人要讓兒子明白的道理。

　　比較兒子和老人的兩種“受不了”，可以體會(huì)到父親當(dāng)初的痛苦、失望、傷心和無(wú)奈等復(fù)雜的感情，再朗讀父親的話。

　　然后，多媒體展示幾位富豪父親對(duì)待兒子和金錢的故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：老人和著幾位父親一樣，要讓兒子懂得什么道理。

　　課件展示名人名言。

　　（五）引發(fā)學(xué)生說(shuō)出感悟，進(jìn)一步與文本對(duì)話。父親說(shuō)“現(xiàn)在，我相信這是你掙來(lái)的錢了”，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀角色，想一想：聽(tīng)了父親的話，作為兒子會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的感受融入其中，使學(xué)生對(duì)“金錢”這個(gè)主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　六、說(shuō)板書

　　一枚金幣

　　父親——扔、又扔、仍然扔

　　兒子—— 笑、又笑、受不了