【實用】說課稿模板八篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、 教材分析：

　　這是一片學生很感興趣的文章。通過教學，讓學生了解古希臘的阿基米德是一個大智大勇的著名科學家，并通過課文的學習，使學生懂得只有掌握科學知識，具備運用科學知識的能力，人才會有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國為民做貢獻。

　　課文中包含著阿基米德觀察、分析、推理、判斷的復雜的思維過程。文中幾處必要的交代就能說明“智燒敵艦”之所以能夠成功的必然因素，也是必不可少的條件，缺一不可。正因為是阿基米德能把握這些事物之間的內在聯系，運用自己掌握的指示做出正確可靠的判斷，才能讓他在緊急關頭不慌張，能從容指揮大家打敗敵人。全文條理清楚，層次分明。

　　另外根據本單元的要求，這篇課文也是一篇學生學習復述的好教材。

二、 教學目標：

　　知識與技能

　　1． 聯系課文的語言環境，理解“乘虛而入”和“驚慌失措”的意思。

　　2． 在理解課文的基礎上，能根據提示適當展開想象，進行課文第七、八節的創造性復述。

　　3． 能理解“科學就是力量”的道理。

　　注：重點：

　　1． 能結合課文的語言環境來學習先理解關鍵詞素，再理解整個詞語意思的解詞方法。

　　2． 通過學習面臨羅馬艦隊入侵時，人們的慌張表現與阿基米德鎮定自若的對比，突出阿基米德的大智大勇。

　　3． 在學習課文的過程中，找出并歸納出阿基米德能從容指揮大家打敗敵人的先決條件。

　　4． 能根據提示，創造性的復述課文第7、8節。

　　難點：

　　1． 能發現并理解阿基米德善于觀察、勤于思考，能把握事物之間的內在聯系，運用自己掌握的知識做出正確可靠的判斷，體現出阿基米德的大智大勇。

　　2． 再理解課文的基礎上，根據提示適當展開想象，對課文第7、8節進行復述。

　　過程與方法：

　　1． 通過朗讀的方式，完成“乘虛而入”“驚慌失措”等詞在具體語言環境中的意思。

　　2． 通過學生的質疑及多種形式的朗讀，幫助學生感悟阿基米德的大智大勇。

　　3． 借助多媒體的播放，幫助寫生根據提示，展開想象創造性地復述課文第7、8節。

　　情感態度與價值觀：

　　1． 基基愉快地投入到以質疑問難、朗讀、感悟、復述為主要內容的課堂學習活動中去，從中感悟到學習的樂趣。

　　2． 懂得只有掌握科學知識，具備運用科學知識的能力，人才會有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國為民做貢獻。

三、 教學設想：

　　1．換位思考，激活思維

　　蘇霍姆林斯基指出：“如果老師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的狀態就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生沉重的負擔。在教學之初，我讓學生進行了換位思考：如果你是海岸上的一員，你會用什么辦法來對付侵略者？適時引導學生進行換位思考，讓學生走進文章中的角色。

　　2．課始質疑，在質疑問難中發展創新思維

　　“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”學生有了疑問才會進一步思考問題，才能有所發現，有所創造。在課堂教學中，我讓學生針對課題質疑，在學生發表意見的基礎上，將學生提出的問題進行梳理歸納，在指導學生帶著問題有針對性地進行閱讀。可是質疑，不僅能從中了解學生的疑點、難點，使課堂教學真正做到教學生不懂之處，教學生難懂之初，提高教學效率，而且能充分體現學生的主體地位，變要我學為我要學。

　　3． 以讀代講，培養語言的表達能力

　　語文教學的任務之一是培養學生的語言表達能力。小學生的語言表達能力，應該從朗讀訓練抓起，尤其是小學中高年級學生，朗讀無疑是學習語文的金鑰匙，讓學生在“感知、領悟、體驗”感情的基礎上提高朗讀水平，不僅有助于培養他們的口頭表達能力，而且有助于他們接受優秀作品的美好情感和高尚情操的陶冶。

　　4． 進入作品，培養創造性復述能力

　　新課標中要求中年級學生“能復述敘事性作品的大意，、初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中的人物命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。”這篇課文的故事性很強，課堂中出示復述的問題，進行創造性的復述，無疑是學生們更感興趣的。復述時學生的身份更是巧妙地變換成了“戰地小記者”，這樣他們更踴躍了，各種思維同時活躍，將課文內容內化為了自己的語言，平時積累的語言此時也有了用武之地，各種創造性的復述脫穎而出。

說課稿 篇2

　　說教材:

　　今天我說課的內容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》,這是一首情感豐富,意境優美的詩歌.講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口.

　　說教法:

　　新課程提倡學生是學習和發展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,注重學生的個人情感體驗,因此,教學中我將借助多媒體,引導學生自主,合作,探究性學習課文,讓學生讀中感悟,悟中生情.

　　說學法:

　　本課語言流暢,富于情趣,教學時主要通過指導學生反復朗讀課文來體會課文所蘊含的尊敬,熱愛老師的思想感情.

　　說目標:

　　知識目標:鞏固第一課時所學一,二類生字

　　能力目標:

　　能正確,流利有感情的朗讀課文,背誦課文.

　　情感目標:

　　品讀課文,體會老師勤勤懇懇工作的詩句,培養尊敬和熱愛老師的思想感情.

　　教學重點:

　　指導朗讀背誦,充分領悟課文所表達的真情實感.

　　教學難點:

　　體會老師的勤勤懇懇,培養尊敬,熱愛老師的思想感情.

　　說設計:

　　一,情境渲染,啟動情感.

　　配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師

　　像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.

　　看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》. 借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎. ,出示紫丁香圖片(導入),誰能向大家介紹紫丁香 (學生匯報課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導學生觀察.

　　①你從畫面上看到了什么 能給大家說說嗎 (圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業……)

　　②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么

　　(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力.

　　現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學們自由朗讀課文,比一比誰得讀書姿勢最正確.

　　二,全心品讀,體會情感.

　　1,同學們讀得真好,老師也想試試,行嗎 (動畫朗讀,做好情感鋪墊,讓學生注意用心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情.)2,評價老師讀 3,自主讀書,選出你認為讀得最好的小節.4,把你認為讀得最好的小節讀給你的同桌聽,讓她和你一起分享讀書的快樂.5,誰樂意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽 6,誰還想讀 7,你們現在最想聽誰來讀……通過各

　　種形式的讀,尊重每個學生,關注每個學生的情感體驗,讓他們充分的感受到讀書的快樂,并和大家一起來共同分享讀書的快樂,在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物,是尊敬,熱愛老師的一種真實表現.(閱讀教學是學生,教師,文本之間的對話的過程,此環節教師,學生,教材,多媒體多邊互動,有助于重難點的突破.)

　　三,精讀課文,讀中感悟.

　　1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么 用 畫出相應的句子.

　　2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

　　3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

　　四,寓教于樂,鞏固生字.同學們讀得太棒了,就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友,還認識嗎 此環節的設計主要是根據低段學生年齡較小,注意力容易分散,很難長時間熱衷于一件事,讓學生在游戲中識字)

　　五,練寫生字(在舒緩的音樂中,學生靜心書寫)

　　六,課堂小結:

　　板書: 一株紫丁香

　　夜夜做伴 消除疲倦 感謝掛牽