【實用】說課稿模板匯編9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

各位評委老師：

　　你們好！我說課的題目是《地震》，首先，我說說對教材的理解。

　　一、說教材

　　《地震》選自青島版《科學》教材五年級上冊第一單元《地球和地表的變化》的第三課。本課在學生認識了地球內部構造及火山成因的基礎上，借助對地震成因的探究，引領學生進一步認識地球內部的物質組成及其運動變化。

　　接下來說一說本課的教學目標。

　　二、說教學目標：

　　科學知識：1、通過教學使學生初步了解地震的成因，知道預防地震傷害的方法。同時，這也是本課的教學重點。主要通過實驗來解決。

　　過程與方法：2、培養(yǎng)學生的科學推理能力和想象能力。

　　情感與態(tài)度：3、向學生進行科學自然觀教育，使學生通過本課學習，體會到自然界的事物是不斷變化的。這也是本課的教學難點。

　　三、說教學重點：通過教學使學生初步了解地震的成因，知道預防地震傷害的方法。

　　四、說教學難點：向學生進行科學自然觀教育，使學生通過本課學習，體會到自然界的事物是不斷變化的。

　　五、說教學準備：教師準備：毛巾、木棒、課件等

　　學生準備:毛巾、木棒。

　　接下來我談談我對本課教法、學法應用的認識。

　　六、說教法、學法

　　學情分析：本課在學生認識了地球內部構造及火山成因的基礎上，學生要運用已經掌握的科學探究方法，自主設計實驗，由此推斷地震成因。

　　根據教學目標，結合學生的實際情況及現有的實驗材料，我主要采用以下教學方法。

　　情境法：用學生感興趣的活動導入新課，調動學生已有的生活經驗，激發(fā)學習興趣；

　　講解法：教師講解并補充學習材料；

　　課件展示法：用視頻形象的展示地震；學生可以形象的感知地震這種自然災害。

　　本課的教學，要使學生掌握以下一些基本的學習方法：

　　觀察分析：通過觀察和分析對地震進行合理的假設；課標中提出了引導學生猜想的重要性。

　　動手實驗：通過動手操作實驗，讓學生加深對地震成因的認識；

　　本課繼續(xù)運用“提出問題-猜想-實驗證明-得出結論-應用”的探究式學習方法。

　　我安排的教學過程有四部分：

　　七、說教學過程

　　（一）教學引入

　　談話：同學們一定都了解一些地震發(fā)生時的情景，（課件展示唐山地震和汶川地震的視頻資料和圖片資料）交流這兩次地震的相關知識，今天我們就來研究有關地震的問題。

　　（二）學習新課，本環(huán)節(jié)安排五個小環(huán)節(jié)。

　　1．引導學生推斷地震的成因

　　談話：研究地震首先要研究地震的成因。同學們知道地震時，大地會劇烈地震動，這說明地下也有很大的力量。這種力量是怎么產生的呢？讓我們一起來做兩個小實驗。

　　講解：第一個實驗：把桌上的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會發(fā)生什么變化？

　　學生實驗、觀察。匯報實驗結果。

　　經過擠壓的毛巾，發(fā)生彎曲，成了褶皺狀。地下巖層很像毛巾，也是一層層的，假如地下巖層也受到巨大的擠壓力，你推斷一下會發(fā)生什么現象？學生討論、匯報。

　　第二個實驗：用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、直至壓斷。注意當木棍被壓斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？學生實驗、匯報。

　　地下的巖層受到的擠壓力越來越大時，你認為會發(fā)生什么現象？如果巖層會被擠壓斷會帶來什么結果？學生討論、匯報。

　　2．指導學生認識地震的成因

　　講解：（出示地震成因示意圖）學生的難點在此體現出來。

　　3．指導學生了解人們對地震的研究，弘揚中國古代的科學成就。

　　在1800多年前，張衡發(fā)明了世界上第一家監(jiān)視地震的儀器——候風地動儀（這是我國古代科學的偉大成就。

　　（課件呈現）地震之前不尋常的現象。當看到這些現象時，有可能發(fā)生地震，可以提前采取措施，預防地震傷害。

　　4．聯系學校地震演練，有效預防地震災害

　　當地震發(fā)生時，最重要的是立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免電線著火、爐火傾倒，造成更嚴重的災害。

　　5.地震與人類生活的關系。（學生交流、匯報）教師及時評價。本課重點是讓學生體會生活，將知識運用到生活中去，這也是學習科學知識的真諦。

　　（三）小結

　　1．學生自由發(fā)言本課收獲。

　　2．教師小結，強調避震小常識。

　　我的說課到此結束，謝謝！

說課稿 篇2

尊敬的各位領導、教育同仁：

　　大家好：我來自于北安管理局龍門農場中學。

　　今天，我就我們團隊《三角形全等的判定（二）》就是用SAS的方法判定兩個三角形全等這一節(jié)課的課件制作和使用向大家做一下說明，希望能和大家共勉！

　　一、課件設計的意圖：

　　現在教學中我們使用的是新教材，新教材向我們提供的是一種教學素材，新教材有些知識點較舊教材難度有所降低，但對知識的手段要求更高了，靈活性更強了，解決問題的方法更多了，這就要求教師備課時要充分挖掘教材，領會課程標準的要求，深入揣摩編者的意圖，由于八年級的學生已經具備了抽象思維能力，實踐能力和探索能力，這就要求教師把教學內容要重新進行整合。數學《新課程標準》要求數學教學是數學活動的教學，教學過程中從實際出發(fā)，關注學生自主學習合作交流的意識，充分體現教師是學生學習活動的組織者，引導者、合作者，本節(jié)課是結合具體的數學活動內容采用“問題情境—建立模型—解釋—應用拓展”的模式和結構展開，讓學生經歷知識的形成與應用的過程，從而增強學生學習數學的熱情。這就要求數學教師在實際數學教學中充分利用現代化教學手段，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，合理利用現代信息技術，把信息技術更好地應用到數學教學中去。

　　二、課件的作用：

　　多媒體輔助教學在現代化數學教學中起著越來越重要的作用，其教學手段具有直觀性，內容具有豐富性，特別是在許多無法用實物教學的過程中起著無可替代的作用。它能極大地激發(fā)學生的學習興趣，以形象具體的圖、文、聲、動等手段活躍課堂氣氛，在數學教學中能克服許多常規(guī)教學中無法解決的困難，便于在短時間內讓不同層次的學生得到相應的知識，同時增大課堂容量，對于提高學生的知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有著傳統教學中無法比擬的優(yōu)勢，因此，我們把這一節(jié)課以課件的形式展示給學生們，學生們在這些豐富多彩以及動感的學習環(huán)境中，對教學內容更容易領會和掌握。

　　三、課件效果預測：

　　我們的課件制作采用當今操作比較簡單，應用比較廣，省時、省力的POWERPORT軟件，該軟件動感也比較強，是非常易于操作的一個軟件平臺。

　　首先，我們用激勵性的語言和一只展翅飛翔的鷹做了一個片頭，這為學生們學習本節(jié)課的知識充滿了自信，也很給力，同時使心情得到放松，讓學生在輕松愉快中去學習。

　　接著，我們用一個生活當中的實際問題導入這節(jié)課，讓學生體會到數學來源于現實生活，同時又反作用于現實生活。由于這個問題在課堂上是無法用實物教學的，所以我們把這一問題制作成幻燈片，讓學生通過聯想，眼前呈現現實情境，使學生身臨其境，同時，提高了學生的學習興趣，激活了學生學習探究的欲望。

　　同時，我們把其它的內容也制作成了幻燈片，來實現圖形和文字等一些要素的結合，使教師利用多媒體教學實現和學生更好地互動，并節(jié)省了一些時間，擴充了知識的范圍，增加了課堂的容量，優(yōu)化了課堂教學，從而高效地完成教學目標的過程。

　　在課件的制作上，我們把有的圖形設計成動畫，使學生對知識的理解更直觀，更形象了，避免傳統式枯燥的說教，使學生在輕松愉悅中掌握了知識，同時，難點得到突破。并在文字的設計上，我們把關鍵的字和詞配上顏色，加深對學生的印象，使重點得到突出，詳略得當。

　　四、課件的制作力求創(chuàng)新：

　　我們對這節(jié)課的課件制作上盡量簡潔實用，突出實效性，避免出現一些花哨的畫面，干擾學生的學習，分散學生的注意力，達到課件使用與課堂教學的完美結合。同時，我們并沒有完全依賴于課件教學，還是以教材為主線，以課件為輔的教學理念充實課堂教學。

　　以上就是我們團隊的課件制作的相關信息，敬請各位專家、老師提出寶貴意見。

　　謝謝大家！