設計的說課稿

　　篇一：Photoshop平面設計說課稿

　　一、 課程目標

　　1．目標體系

　　①認知目標：通過項目實踐，掌握圖像處理的基本概念、熟悉photoshop這款圖形圖像處理軟件的使用操作，會整理圖形圖像處理的基本手法、設計常識，構圖理念，創意思維。

　　②能力目標：小組合作或獨立操作，簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細的圖形版面設計。

　　③情感態度目標：培養學生的審美情趣，通過觀察，實踐，感受平面感、設計感，空間感，體驗設計的樂趣。

　　2．本課程目標在學生專業培養方案中所起的作用

　　本課程屬平面設計類課程，圖形的設計與處理，增強廣告設計的感染力，提升網站的設計水準。同時，photoshop已經成為電腦美術設計中不可缺少的圖像設計軟件，廣泛的應用于網頁制作、商業展示、廣告宣傳、多媒體制作等行業，為學生的就業拓寬了就業空間。

　　3．設計課程目標的依據

　　① 教材特點

　　為了配合學生考證，教材選用了全國信息化計算機應用技術資格認證photoshop平面設計工程師培訓教材，教材理論結合實踐，在講述方式上由淺入深，結構清晰，全面詳細地介紹了Photoshop CS2的基本操作方法，并配以豐富的實例和具體操作方法，方便學生對照練習，鞏固所學技能。重點突出，可操作性強。

　　② 本課程與相關企（行）業技術領域和職業崗位（群）的任職要求和職業資 格標準

　　由于Photoshop是眾多圖像處理軟件中的佼佼者，被廣泛的應用于網頁制作、包裝裝潢、商業展示、建筑及環境藝術等領域。崗位普遍要求能熟練掌握photoshop軟件的使用操作，有一定的美術基礎或審美能力，創造能力（現代企業對員工的素質要求），有對版面設計的創作經驗。故在教學過程中主要把握兩點：1、對軟件的使用操作要求達到熟練程度；2、整個教學過程貫穿幾個版本設計的真實案例、通過案例拓展培養設計創作經驗。

　　二、課程實施

　　1．選取教學內容

　　本課程模擬了一個網站公司的設計部門，以一個普通的設計人員在工作中所遇到的實際問題為主線，將客戶的要求轉化為實際的任務，要求學生解決。整個教學過程共模擬了十個工作場景，設計教學過程于工作（生產）過程中的職場環境，將photoshop的基本知識、操作方法都融入了這十個案例中。

　　案例1：一天，一位客戶來公司，不滿的對經理說：“我們上次拿來的資料，為什么設計師說我們的圖片不可用，要我重新拿些資料來吶？”經理就安排了員工曉曉來接待這位客戶，耐心的講解了圖片分辨率等問題，并就客戶的另一些疑惑進行了解答，得到了客戶的高度評價。如果你是曉曉，該如何處理這些問題吶？（教學內容：掌握圖像處理的基本概念，熟悉photoshop 的工作界面，熟悉工作環境）

　　案例2：“真彩”辦公用品公司已經是本公司的長期合作伙伴，隨著業務的節節高升，市場份額越來越大。最近該公司準備推出一批以“童年”為主題的學習用品。市場部經理特意來到公司拜訪，要求公司做一批軟皮抄，便簽等學習

　　用品的設計。經理將任務交給了曉曉。如果你是曉曉，如何設計童年系列的軟皮抄封面？（教學內容：畫筆、選框、加深減淡工具的掌握，封皮的平面結構） 案例3：公司的大客戶—海天音像公司要發行一套中華經典器樂系列CD。由于曉曉在上兩次任務的出色表現，經理決定把這個設計任務交給曉曉完成。由于要使整個設計意境深遠，韻味悠長，且在商店擺放時，要注意陳列效果，所以決定采用滿版圖的表現方式。（教學內容：變化與自由變化、色相飽和度、羽化、剪貼蒙版）

　　案例4：設計貝爾奇奶粉包裝與制作包裝效果圖。（教學內容：漸變工具的設置、圖層混合模式的應用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）

　　案例5：ROULITA化妝品海報設計。（教學內容：鋼筆工具的使用、抽出命令的使用、魔術橡皮擦工具的使用）

　　案例6：聯想系列打印機促銷宣傳設計。（教學內容：廣告常用的宣傳品形式、規格，注意事項、圖層蒙版的操作與原理。圖層樣式的設置與使用、修復畫筆工具與色彩的調整等）

　　案例7：保護時界文化遺產公益海報的設計。（教學內容：公益海報應該具有的功能、性質、使用范圍及常用的表現手法，粘貼命令的使用和原理、調整圖層的使用、修復畫筆工具的使用）

　　案例8：的拉丹冬攝影工作室婚紗的版面設計。（教學內容：婚紗照片的特點和照片后期潤飾、設計的注意事項、照片的常用尺寸規格，色階命令的使用，通道的原理及處理普通半透明物體的操作方法等）

　　案例9：張裕葡萄酒宣傳網站首頁。（教學內容：處理客戶提供的素材的基本要領，曲線命令的使用、通道的原理及處理玻璃器皿的操作方法）

　　案例10：遠洋城地產廣告的平面設計與效果圖制作項目（教學內容：地產類廣告的有關事項、海報報紙廣告的常規尺寸，對前面所學知識點的綜合運用）

　　2．設計教學過程

　　本課程在模擬真實公司環境的情景下，以項目案例驅動學生動手操作，進而對項目中的知識點進行總結。以案例2為例

　　〔實訓項目〕“童年”系列軟皮抄封面設計

　　〔實訓目標〕了解軟皮抄的常用規格及設計風格，掌握畫筆、選框、加深減淡工具的使用

　　{基本做法〕

　　①參與人員：全體學生（分組）

　　②實訓地點：專業機房

　　③實訓途徑：上機操作

　　④實施步驟

　　策劃（起止時間）：情景引出--明確任務—教師引導分析任務，設計

　　討論具體的解決方案。30-40分鐘左右（由于學生初學，對工具的掌握還沒有達到放任自流的狀態，所以前期以教師引導，幫助設計解決方案為主。后期可減少策劃時間，將實施時間延長，讓學生自由發揮）

　　實施（起止時間）：事前要求學生分組搜集圖書圖片資源，網絡資源，

　　設計實施方案，動手操作，完成項目，鞏固知識點。30-40分鐘左右。（巡查學生的掌握程度，對實施過程中出現的問題進行輔導）

　　總結（起止時間）：小組互評設計的優劣，①緊扣實訓目標，總結達

　　標程度。②互動：你學會了這個實訓項目，對你的畢業論文/設計，職業資格證書考試有什么幫助？（20分鐘）

　　⑤項目拓展

　　設計童年系列的便簽封面（以作業的形式提交）

　　三、本課程的教學課時安排

　　課程共32學時，其中案例1用2學時，案例2-案例9各用3個學時，案例10用4個學時，復習用2個學時

　　四、課程評價

　　①教學效果考試方式：操作

　　②教學效果評價：學生在全國信息化計算機應用技術資格認證photoshop平面設計考證中，合格率為98.5%，其中獲得高級工程師資格的61人，助理工程師資格的48人，高級操作員資格的28人。

　　五、課程教學設計特色描述

　　③ 本課程調查了IT行業的發展情況，構建以工作過程為導向的課程體系和項

　　目課程體系，運用項目導向，加大案例教學力度并采取虛擬車間教學法讓學生做中學。本課程創設了一個虛擬的工作環境，以公司實際接手到的項目為前提，以一個公司的普通員工為主線，由情境引出，以完成《。。。。》任務，驅動教學過程，彰顯教學過程的實踐性、開放性和職業性，再結合具體任務進行需求分析，然后對任務進行設計討論，得到具體的解決方法，熟悉操作步驟，并最終返回到知識點的層面，對所需要掌握的知識點進行講解，總結。并在解決問題的基礎上，給學生一個創作的空間，拓展同類型的作品設計。力求通過對本課程的學習，能達到相關企（行）業技術領域和職業崗位（群）的任職要求和職業資格標準。