星空的說課稿

　　篇一：在星空中說課稿

　　各位老師大家好：

　　今天我說課的內容是教科版六年級下第三單元第六課《在星空中》。下面我將從教材分析、設計理念等幾個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《在星空中》是《宇宙》單元中的第六課。在前幾課的學習中，學生通過推測、模擬實驗、實際觀測等方法研究地月系、太陽系的組成；本課將通過建模型的方法來建立星座的空間概念。

　　本課中由三部分組成，（一）了解星座，教師通過模擬星空來幫助學生建立對星座的初步印象；（二）建一個“星座”模型，讓學生真正建立星座這一科學概念；（三）認識星座，通過認識大熊座和小熊座來讓學生學會在夜空中找星、辨認星座的方法。

　　二、學情分析

　　六年級學生已具有一定的實驗能力，但對比試驗，獨立探究還有一定困難，本課通過教放結合能夠完成。

　　三、教學目標：

　　科學概念：

　　1、星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在視覺上形成的構圖。從不同角度觀察，形狀不同。

　　2、北斗七星是大熊座的主要標志，利用北斗七星可以找到北極星（小熊座）。

　　過程與方法：

　　觀察星座模型，對星座做出科學合理的解釋。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生天文方面的興趣，樂于在課外觀星。

　　教學難點：

　　星星的遠近與我們視覺上形成的平面構圖之間的關系。

　　四、教學準備：PPT課件、星座模型。

　　五、設計理念

　　《課標》指出：科學探究要從學生已有的知識水平出發，要符合學生的認知發展規律。本節課的探究活動設計做到了由簡單到復雜、由扶到放，讓學生經歷完整的科學探究過程；根據以往的教學經驗，本著“用教材教”而不是“教教材”這一原則，我對教材進行了合理的編排和重組，使學生探索星空的興趣得到了很好的保持，并能在課后繼續開展關于宇宙星空的研究；本課的探究活動為學生提供了有結構的材料，讓學生動手動腦“做”科學。對建模材料做了創新，用竹簽和橡皮泥代替線和小球，既方便操作，又節省了時間，把時間用在更有意義的探究活動上。

　　六、教學流程：

　　環節一：創設情境，導入新課

　　首先通過牛郎織女的故事引入，通過四季北斗，讓學生明白古人是如何利用北斗七星來辨別四季的。

　　環節二：建立模型，觀察星座

　　北斗七星是星座的一部分。我們利用它的模型來幫助學生建立正確的星座概念。小學生的學習主要是以形象思維為主，對星空的空間

　　觀念往往停留在平面上，畢竟這些星座離我們太遠了，而要改變學生的這種觀念就必須通過建立模型來實現。

　　環節三：實驗探究，認識星座。

　　建模完成后，留給學生一部分時間展示，一名學生用光源從不同角度照射模型，其他學生分頭來畫，這讓學生懂得只有光從一個側面照射時，才會看到勺子的形狀。然后教師用PPT演示“星座”的空間變化，讓學生知道我們平時看到的是“北斗七星”就是從地球這一個角度所看上去呈現在天幕上的一個巨大的投影，如果在地球以外的角度來看，就不想勺子。”最后小結星座的概念：星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在視覺上形成的構圖。

　　環節四：拓展延伸，認識其他星座

　　讓學生認識大熊座、小熊座、天鷹座，天琴座以及它們之間的聯系。

　　環節五：制定計劃，實際觀察

　　通過全天星空圖，講解每個季節講解都會有不同的星座，星座會隨著時間的變化而變化著位置。最后出示春季星座圖，讓學生觀察并課外完成觀星計劃，培養學生課堂以外的科學興趣。

　　效果預測：本課的教學設計，有利于學生樹立正確的星座觀，認識星座，這樣由點到面的的按排，更符合學生的認知發展規律；材料的創新給學生充足的探究時間；現代教育技術的運用進一步激發了學生的學習興趣。我相信，本節課的教學設計能達到預期的教學效果。

　　下面我將展示這節課。

　　篇二：星空說課稿

　　尊敬的各位評委老師，大家好！

　　今天我說課的題目是《星空》。我將從教材分析、教學目標、學情與教法分析、教學過程設計、教學反思等五個方面來對本課進行說明。

　　一．教材分析：

　　《星空》一課選自（湘版）《美術》教材七年級下冊第6課，為造型表現課。要求從認識星空入手，給學生感受星空的美麗與神秘，獲取創作源泉。通過星空的色彩、星球的形狀與布局、形態與明暗的對比等等，了解繪畫中的輔助技法， 培養學生善于運用繪畫語言表達內心感受的能力，體會視覺藝術中點、線、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺美感。

　　其教學重點有兩個：

　　1.從審美的角度欣賞星空的畫面美；

　　2. 讓學生積極主動參與以“星空之美”為主題的繪畫造型探究活動。

　　教學難點：讓學生能運用合適的材料和表現手法，創作一幅表現星空的水彩畫作業。

　　二．教學目標：

　　1.從視覺藝術的角度欣賞星空圖片、視頻，感受星空的美麗； 了解以“星空之美”為主題的繪畫造型的相關知識。

　　2.在解決知識目標的基礎上，用各種表現手段從美學的角度去表現星空；

　　3.通過本課的學習， 培養學生關愛自然、關愛生活、熱愛科學的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動，培養不畏困難、不斷探索的精神。

　　三．學情與教法分析：

　　七年級學生已經具備了一定的色彩理論知識，對未知的世界存在著強烈的好奇心。本課我將采用自主學習、合作探究的模式，創設生動活潑的教學場景，讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者。通過圖片與視頻，讓學生感知星空之美；通過不同輔助技法的嘗試，讓學生在娛樂中創造美；通過小組合作交流的方式培養學生團結協作的精神。

　　四．教學過程設計：

　　在本課的教學過程中，我注重各步驟環環相扣，各項活動安排注意師生互動和交流，最大限度調動學生參與課堂的積極性、主動性。整個教學流程分六步進行：

　　（一）導入新課（3分鐘）。我選擇了課前播放視頻導入，激發學生的學習熱情和學習興趣，創設輕松、愉悅的情境，從認識星空入手，給學生展現各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的流星等畫面，感受星空的美麗與神秘，獲取創作源泉，獲得美感啟示。

　　（二）自主探究（3分鐘）。課前布置同學們查找星空相關資料，用“知識搶答賽”的形式檢驗學生的預習情況，既可以活躍課堂氣氛，增強學生的競爭意識，又可以充分開闊學生的知識面。

　　第1題讓學生了解宇宙星空里的物質種類的名稱，第2、3題讓學生了解宇宙星空的形狀，星云等天體與星空的色彩明暗對比、冷暖對比等獲取美感，為創作做好知識儲備。

　　（三）技法練習（5分鐘）。老師技法練習的同時，學生根據擺放桌子上的工具進行操作練習，目的是讓學生熟悉繪畫中的多種輔助表現技法，體會點、線、面、色彩、肌理等構成要素所形成的視覺美感。

　　（四）創作示范（5分鐘）。 老師邊演示作畫，邊引導學生思考：

　　1.畫面怎樣選擇繪畫素材、怎樣布局；

　　分別出示波洛克、米羅、梵高大師的畫，讓學生說說最喜歡哪幅畫，了解畫家不同的風格，目的開闊學生視野，引發創作沖動。

　　2.星空的色彩怎樣表現；

　　3.星云、星團、星球如何表現；

　　4. 怎樣選擇輔助技法，幫助渲染畫面效果。

　　演示刷畫法:將剪好的圖擺放在畫紙上，注意主次關系，用牙刷蘸色，對著畫紙在漏勺上均勻的刷，反復蘸不同的顏色刷上去，畫面上形成夢幻般的肌理效果，干后拿去圖形，在空白處用彩筆添畫，這就是我創作的“探索太空”的主題創作。

　　（五）分組練習（20分鐘）。任務：運用合適的材料和表現技法創作一幅“美麗的星空”的水彩畫作業。

　　步驟一：PPT提出作畫要求: 1. 構圖要有主次、疏密關系； 2. 要有色彩對比。

　　步驟二：分組繪制作品：此環節體現新課程自主、合作、探究的學習方式，學生學習的過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；這是檢驗本堂教學效果的重要環節，所以一定要留充足的時間給學生。

　　步驟三：教師有機指導。在練習的過程中，教師要及時表揚，及時幫助；展板上張貼星空圖片，為學生提供視覺上的參考，讓學生注意點、線、面、色彩等問題，使活動更有質量。

　　步驟四：把各組作品貼在展板上，全班共同完成一幅美麗的星空，營造出令人震撼的成就感。

　　（六）評價小結（9分鐘）。

　　1. 由同學們挑選出最好的一幅作品，請作者說說創作思想，

　　介紹畫畫經驗，分享作畫的快樂。

　　2. 評出最佳團隊獎，由各組代表陳述，全班同學表決。讓學

　　生暢所欲言，鍛煉他們的交流和鑒賞能力，增強團隊意

　　識，提高審美修養。

　　最后，我用康德關于“星空”的名言與大家共勉：世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。

　　五、教學反思

　　“星空”一課的教學帶給我許多思考。作為美術教師，如何在寶貴的課堂教學時間內帶給學生美的享受，并激發學生創造美的勇氣、力量和技能？如何培養學生探究意識和團隊精神？我一直在默默探尋。

　　在每一個教學環節中，我都力求充分發揮學生的主體性，更好的調動學生的積極性，尤其要培養學生良好的視覺表達能力，這是我進行有效教學探索的重點和難點。“星空”很神秘，也很美麗，就像我們的.生活。我希望學生手中的畫筆唱出他們心底的歌，來裝點他們的青春歲月，并且照亮未來的前程。我愿不斷努力，也為了我的星空。

　　謝謝大家！