《籃球雙手胸前傳接球》說課稿（精選3篇）

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《籃球雙手胸前傳接球》說課稿（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《籃球雙手胸前傳接球》說課稿1

　　一、教材概述：

　　籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性；增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能；以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學習。本節(jié)課是高一學生學習籃球傳接球技術(shù)的復習和新授課。

二、教學目標：

　　1、使學生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術(shù)動作。

　　2、希望通過本次課的教學，使學生能夠在平時的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術(shù)。

三、教學重點：

　　1、傳、接球時手型動作是否正確

　　2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力

　　3、傳球高度是否在胸、腹之間

四、學情分析：

　　我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復習，糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行行進間的教學。

五、教學過程：（請看教學流程圖幻燈片）

　　在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學生活動動機

　　①集合整隊，宣布本課內(nèi)容；

　　②準備活動，調(diào)動身心。

　　通過熟悉球性練習和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學習技術(shù)。時間大約控制在10分鐘以內(nèi)。

　　第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)，另一個是學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。這兩部分又有四個環(huán)節(jié)組成。（幻燈片）時間大約在30分鐘內(nèi)。

　　1、教學方法和手段

　　高中學生對學習籃球運動的興趣較高，運動能力也相對較強，但雙手胸前傳、接球技術(shù)較復雜，學生很難直接掌握，所以在進行復習教學中，我采用以下教學方法與手段：

　　（1）講解法：通過講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序，使學生進一步了解技術(shù)動作，對動作過程更清晰。

　　（2）示范法：通過親身示范使學生建立正確的動作概念，有助于學生在練習時更易于掌握動作。

　　（3）巡回示范法：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術(shù)動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。

　　2、練習方法：

　　（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：

　　A、兩人對傳（幻燈片）

　　A、兩人對傳

　　△ △ △ △

　　○ ○ ○ ○

　　通過練習，復習原地技術(shù)動作，糾正錯誤。

　　B、扇形傳球（幻燈片）

　　△ △

　　○ △ ○ △

　　△ △

　　通過練習，提高練習強度，使學生在高強度的練習過程中動作不變形。

　　（2）行進間傳接球

　　A、兩人移動平攻 （幻燈片）

　　○ ○

　　△ △

　　通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術(shù)動作，并且注意手型和傳球高度。

　　B、8字傳球 （幻燈片）

　　通過練習，加強對技術(shù)動作的掌握，提高學生的配合及跑位意識。

　　C、四角傳球（幻燈片）

　　通過練習，提高學生對技術(shù)動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。

　　在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術(shù)動作應及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。

　　常見錯誤的糾正方法：

　　（1）手型不對：方法是反復練習持球動作，并且自己隨時注意糾正

　　（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂

　　（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力

　　第三部分課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩，采取游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應注意的問題

六、場地器材：

　　1、籃球：40個

　　2、籃球場1塊

七、組織隊形和位置圖幻燈片：

　　（略）

　　《籃球雙手胸前傳接球》說課稿2

　　說教材內(nèi)容：

　　籃球：

　　1）雙手胸前傳接球

　　2）復習體前變向換手運球

說教材淺析

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復習體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在各種情況下學生控制并傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術(shù)做好準備。

說教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

　　情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

說教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

說教學準備

　　呼啦圈4個、籃球：兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個

說教法和學法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

說預計教學效果

　　預計平均心率為130—135次/分

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘

　　運動密度為45%，運動負荷為中等

說教學實踐部分

　　本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學習和活動部分、放松與結(jié)束部分

說常規(guī)部分

　　體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

說熱身部分

　　這部分先利用街球的音樂讓學生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。具體安排如下：

　　①頭部運動

　　②肩關(guān)節(jié)運動

　　③體轉(zhuǎn)運動

　　④腹背運動

　　⑤膝繞環(huán)

　　⑥踝腕繞環(huán)。

　　這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。

說學習和活動部分

　　本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1—2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。

說組織練習

　　兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

　　利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（5分鐘）

說糾正錯誤

　　教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。

　　在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（4分鐘）

說綜合練習—游戲

　　體前變向換手運球游戲（6分鐘）

　　活動籃筐游戲（8分鐘）

　　說放松與結(jié)束部分

　　利用音樂帶領(lǐng)學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。