小班科學(xué)說(shuō)課稿(精選3篇)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小班科學(xué)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)說(shuō)課稿1
(一)教育目標(biāo)
如今,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛(ài)科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下:
1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
(二)教材內(nèi)容方面
根據(jù)制定的目標(biāo),選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動(dòng),收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤(pán)中,并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過(guò)這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng),增強(qiáng)求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是:鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
難點(diǎn)是:理解部分與整體之間的關(guān)系。
(三)教學(xué)方法:
我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中,采用了以下方法:運(yùn)用觀察法,有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng),觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物,提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲,將動(dòng)物的整體圖片拆開(kāi),分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。教師運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式,使幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
(四)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景:“小朋友,我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過(guò)觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過(guò)提問(wèn):大森林是誰(shuí)的家呢?直接導(dǎo)入課題,給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
2、游戲部分
①游戲:《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》
轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部圖片,教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán),請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),指針指到哪個(gè)動(dòng)物,并說(shuō)出動(dòng)物的名字。該游戲的難度不大,動(dòng)物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨(dú)立操作,提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),在游戲中掌握知識(shí)。
②游戲:《找動(dòng)物》
請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到,這些動(dòng)物并不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰(shuí),然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
② 將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。
教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái),讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。
3、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:
請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
延伸活動(dòng):《玩拼圖》
在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒人手一份動(dòng)物拼圖,能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
小班科學(xué)說(shuō)課稿2
“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的.生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。
根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,我選擇了“手機(jī)”,因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī),有的甚至更多,孩子用手機(jī)打過(guò)電話、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè),他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí),教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的方法。
重點(diǎn):
通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)打電話的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))
1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
2、比較照相機(jī)與手機(jī),了解手機(jī)的功能之二:拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)
3、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽(tīng)音樂(lè))
師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽(tīng)音樂(lè),可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話:(解決難點(diǎn)目標(biāo))
師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒牵覀冊(cè)谟變簣@,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))
教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對(duì)了,電話就通了,并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。
教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī),對(duì)它有一定的了解,陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的,因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話,通過(guò)打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機(jī)作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問(wèn)候,是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/3665775.htm