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九年級化學說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

九年級化學說課稿范文

  九年級化學說課稿(一)

  【學習目標】

  1.了解什么是化學,認識到通過化學知識的學習能進一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然。

  2.對學習化學產生濃厚的興趣。

  3.知道化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學,它與人類進步和社會的關系非常密切。

  4.了解化學學科的學習特點,從而為學好化學做充分準備。

  5.知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。

  6.綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學策略】

  1.魔術表演。

  (1)魔棒點燈。

  在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀,將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學生看出來)。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上,即可產生火焰。

  (2)水變"牛奶","牛奶"變水。

  用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體,石灰水變渾,繼續吹氣,渾濁變清。

  (3)白紙顯字。

  預先在白紙上用酚酞溶液寫好"奇妙化學,源于生活"八個字,晾干呈無色,將稀氨水貯于小型噴霧器內,表演時,將氨水噴在白紙上即可顯現出8個紅字。

  面對學生好奇、興奮的眼神,教師很自豪地告訴學生,化學使世界變得更加絢麗多彩。

  2、小組交流"你對化學學科的認識".在小組交流的基礎上推薦組內最好的1個同學到全班交流。(針對不能很好合作的小組,讓他們加強合作重要性的體驗)3、全班交流(培養學生的口頭表達能力)。

  在全班交流的基礎上,教師應有意識地引導學生掌握以下要點。

  (1)化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

  (2)學習化學的要求:

  ①認真預習,重視實驗。

  ②密切聯系生活實際,學會與同學合作與交流。

  ③善于思考,敢于提問,積極探究。

  ④獨立完成作業(包括書面、手工、調查、研究等作業)。

  5. 化學的作用

  學習化學,可以認識物質性質及變化規律,弄清生活和生產中的一些化學現象,并且可以控制化學變化,使其向對人類有利的方向發展。例如,懂得了燃燒的原理,就可以使燃燒充分,節約能源,并能有效地防火滅火等。

  學習化學,可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質,如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等,從空氣中提純氧氣等。

  學習化學,可以幫助人們研制新的材料,研究新能源,研究生命現象、合理利用資源,防止污染和保護環境,促進農業增產,促進人體健康等。

  學習化學,也有利于人們學習和研究其他學科或領域。

  怎樣學好化學

  學好初中化學,最重要的是要牢固地、系統地、熟悉地掌握好化學基礎知識,掌握好基本的實驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的興趣,但隨著學習的深入會感到"容易懂、記不住、難理解,不會解答問題",從而失去學習化學的興趣,其實學習化學同其他學科的學習一樣,只要了解學科的特點,掌握一定的學習方法,就能取得良好的學習效果。

  要想學好化學,希望同學們注意以下幾點:

  1.樹立信心。要充分認識化學學科的重要性,化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學,不能有輕視的思想,更不能有畏難的情緒,應該充分相信自己的能力,相信自己一定能學好化學。

  2.加強記憶。要學好化學,記憶是關鍵,初中化學作為起點學科,要認識、了解的新東西太多,如元素符號、元素的化合價、物質的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂,要在理解的基礎上牢固記憶,同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。

  3.認真實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科,要學好化學,必須認真做好實驗,仔細觀察,并記錄和分析實驗現象,還要注意觀察生活中的化學現象,思考生活中的化學問題。

  4.良好的思維習慣。化學學習中,思維習慣很重要,對遇到的現象、問題要善于動腦筋,多問幾個為什么,并學會對知識的概括和總結,逐漸培養自己分析推理能力,找出學習化學的"竅門".在化學解題過程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或發散性地進行思考,逐步使問題明朗化。

  5.學好其他學科。學好化學,除要注意化學的學科特點外,更要注意多學科間的滲透與聯系。學好數學、物理、生物等是學好化學的有力保證,當今是科學技術高速發展的時代,要想在化學這門學科中有所發現,有所創新,除進行化學實驗外,更要利用先進的測試手段,同時通過了解世界上關于環境、生命科學、材料、能源等各方面的知識,開闊視野,從而進一步明確化學與其他學科的聯系。

  總之,只要同學們能抓住化學學科的特點,具有良好的學習習慣、思維習慣,多看書、勤記憶,認真做好實驗,一定會取得優異的成績。

  *要學好化學必須做到以下"六個字".

  動腦──思考、反思。

  動口──提問、交流、解答。

  動手──實驗操作、探究、驗證。

  板書設計

  第一單元 走進化學世界

  課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩

  1.什么是化學?

  化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

  2.化學與人類的關系──生活中處處有化學。

  3.化學學習方法。 "六個字"

  動腦──思考、反思。

  動口──提問、交流、解答。

  動手──實驗操作、探究、驗證。

  九年級化學說課稿(二)

  一、教材分析

  1.教材地位與作用

  "二氧化碳的性質"是粵教版九年級化學第五章第二節《碳的化合物》第二課時的內容,CO2是初中要求掌握的兩種氣體之一,也是與生活實際聯系極其密切和廣泛的一種物質。

  CO2的學習是學習元素化合物的起始章節。元素化合物的知識是中學化學極為重要的基礎知識。

  所以,通過本節的學習,學生不但認識CO2相關性質,也為后續元素化合物的學習奠定了堅實的基礎。

  2.重難點

  重點:本節課的重點是CO2的化學性質,因為根據課標的要求以及中考命題的習慣,CO2在中考中會占10%左右的分數。

  難點:本節課的難點是CO2溶于水并與水反應。根據課本安排的實驗,無法從實驗現象直接得出結論。這就要求學生具備一定的邏輯思維能力,通過推理得出結論,因此造成難點。

  3.教學目標

  知識與技能:

  1.掌握二氧化碳的有關性質。

  2.初步培養學生探究學習的程序和方法。

  過程與方法:

  1.通過二氧化碳性質的探究,讓學生對二氧化碳的認識從感性上升為理性。

  2.通過實驗現象的分析和討論,培養學生的觀察能力和思維能力。

  情感、態度與價值觀:

  1.通過探究活動的開展,培養學生科學的實驗態度。

  2.了解生活中處處有化學,化學就在我們身邊。

二、學情分析

  經過前面幾個章節的學習,學生已認識了一些化學儀器,具有一定的操作能力,感受到了化學實驗所帶來的樂趣和成就感,具有強烈的探索欲望。但初中學生的自我管理和調控能力還不夠,學習過程中仍需要教師的管理和引導。

三、教學方法、手段

  教學方法:實驗探究法、討論法

  教學手段:1.利用演示實驗激發學生學習熱情。

  2.利用多媒體輔助教學,推進教學思維的順利開展。

四、教學過程

  1.新課引入

  學生對CO2的認識很膚淺,可能只知道CO2是一種溫室氣體,而對它的化學性質、應用卻是一無所知。為了將學生對CO2的認識引導到本節課的知識點上。我設計了這個導入:

  播放動畫"死狗洞"

  利用動畫時間板書:5.2 CO2的.性質

  不支持燃燒 密度比空氣大

  與水反應生成碳酸 可溶于水

  澄清石灰水變渾濁

  這節課學生要學習的CO2的性質有這幾個方面。

  ①對于第1、2個性質,課本中安排的實驗是:二氧化碳的傾倒。我覺得這個實驗的視覺沖擊力不夠,因此我對這個實驗進行改進。

  事先我告訴學生第①瓶氣體是空氣,第②瓶氣體是CO2,通過①②兩瓶燃燒現象的對比,學生可以非常直觀的得出第②瓶中的氣體是不支持燃燒的。接著我將第②個瓶子瓶口朝下倒掉,同樣將棉芯伸入,會發現現象和①中的一樣,也就是說CO2被倒掉了。根據學生初二學習的物理知識,密度大的會往下沉。通過這個改進的實驗,學生也能夠很直觀的得出二氧化碳不支持燃燒、密度比空氣大這兩個性質。課本安排的實驗作為實驗題讓學生當場完成。

  這時候,再返回來解釋"死狗洞"的原因。CO2密度比空氣大,下沉到山洞下方,狗在下方便會窒息而亡。然后聯系下生活實際,CO2在生活中的應用。(課堂用時13分鐘)②對于第3、4個性質,這是本節課的難點。課本中的實驗是直接將CO2通入石蕊溶液,學生是無法通過直觀的實驗現象得出結論,我覺得這樣是將知識點強加給學生。不利于學生進一步的認識和掌握。因此我增加了一個學生實驗。

  事先告訴學生瓶中裝的是CO2,倒入1/3的水,振蕩后發現瓶子變扁。學生根據已學知識可以開始分析,變扁說明瓶內壓強變小,也就是氣體減少。而瓶口已經用蓋子蓋住,氣體不可能跑掉。也就是說CO2溶于水中,這樣不但解決了這個性質,也很自然地帶出下一個性質,二氧化碳與水反應。

  這時候我取兩根潔凈的試管,一根加礦泉水瓶中的水,另外一根加等量蒸餾水。然后分別滴入紫色石蕊溶液,紫色石蕊是一種指示劑,它遇到酸會變紅。滴入后發現礦泉水瓶中的水會使紫色石蕊變紅。學生可以判斷出發生了化學反應,生成一種酸。

  板書 CO2+H2O=H2CO3

  這時候,再向學生介紹生活中的可樂等碳酸飲料就含有碳酸。通過聯系生活實例,讓學生所學知識及時學以致用,一可以加深對知識的理解,二可以讓他們體會學習的快樂。為了讓學生進一步了解碳酸的性質,接著我繼續提問,為什么我們喝了碳酸飲料容易打嗝?我讓學生繼續觀察實驗(變紅的紫色石蕊加熱)。變紫后說明碳酸不穩定,受熱后分解放出放出CO2,這就是為什么我們打嗝釋放出CO2的原因。

  此時新課進行了33分鐘左右,由于本節課的難點已經突破,學生難免有所松懈,為了再次提起學生的興趣,我再次拋出問題,如果碳酸分解速度很快,迅速放出CO2會怎么樣?

  演示實驗:可樂噴泉

  ③學生興趣被提起后,我增加了一個學生自己動手設計實驗。如何檢驗汽水中含有CO2?我提供一瓶汽水,學生根據已學的知識知道CO2會使澄清石灰水變渾濁,這時候提供澄清石灰水,學生這時候會想如何將汽水中的CO2通入澄清石灰水中,根據之前學生已經接觸的化學儀器,學生很容易會想到用導管。那么剩下就是讓學生練習他們的動手能力。

  ④歸納總結 5.2 CO2的性質化學性質: 物理性質:

  不支持燃燒 密度比空氣大

  與水反應生成碳酸 可溶于水

  澄清石灰水變渾濁

  ⑤課后思考

  維C泡騰片為什么可以使水的口感更好,為什么加入水中會上下翻騰?

五、教學設計

  這一節課我的整個教學設計是通過這條主線展開的。首先是通過"死狗洞"引發質疑,創設情境。接著是通過三個實驗:棉芯燃燒,礦泉水、石蕊實驗,汽水實驗進行科學探究。最終解決問題得出結論,也就是CO2的幾個性質:1.密度比空氣大,不支持燃燒。2.溶于水,與水反應生成碳酸。3.使澄清石灰水變渾濁。最后聯系實際,講二氧化碳的應用。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/3660421.htm
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