小學語文《鯨》說課稿范文（精選5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學語文《鯨》說課稿范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學語文《鯨》說課稿1

　　一、 教材簡析。

　　今天我要說的課是小學語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習性。

二、 教學目的、要求。

　　1、學會本課7個生字，能正確書寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數學、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣。

三、 教學重點、難點。

　　重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。

　　難點：了解鯨的進化過程，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物。”

四、 教學時數：兩課時。

五、 教學程序。

　　（一） 反饋預習情況，導入新課。

　　課前預習的好壞是課堂教學效果優劣的關鍵。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率。特別是學生平時較少接觸鯨，更要通過課前去收集相關材料，才能為學習課文做好鋪墊，也體現了大語觀教學，把課外閱讀與課內學習相結合。第一環節在了解預習收獲后，也可以讓學生談談還想知道鯨的什么內容，導入新課，調動學習的興趣。

　　（二） 緊扣訓練重點，放手讓學生自學。

　　教是為學生會學，教師一定要把課堂還給學生。第二環節根據學生預習中提出的問題，即相知道的內容，教師適機疏理，再結合單元訓練重點，提出具體要求。如本單元根據教材編排要求學生閱讀時要能用較快的速度，并能從課文重點展開學習，發揮學生的主體性。

　　（三） 匯報自學情況，深入學習課文。

　　1、 掌握字詞。《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學生自學，教師可通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導學生能從課文語言環境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的交流和積累。

　　2、 理解課文的主要內容，突破重點。在學生交流讀懂內容時，教師要及時疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問題展開學習，教師適當板書，同時結合朗讀指導，訓練語感，加深學生印象。

　　3、 體會課文說明方法，突出課文重點。在環節過渡上可抓住課文主要內容，引發學生思考：“課文用了什么說明方法？”因為合作是新一輪課程改革，所倡導的主要學習方式之一。我們平時要加強培養，可以讓學生通過小組討論、交流去發現，認識列數學、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學方法主要采用讀和聯系實際說話，進一步理解，并初步運用這些方法。

　　（四） 質疑問難，拓展思維。

　　質疑是學生主動學習的標志，是培養學生創新意識的重要途徑，又是教學信息反饋和交流的重要環節。教師要留給學生質疑的空間和時間，充分肯定學生善思好問的精神，從而拓寬學生的思維。像課前的質疑是為了調動學生的學習興趣，而學習后的質疑，不僅能反饋學生的學習效果，進一步激發學生的求知欲，更能使學習從課內向課外延伸，由課文向課外讀物發展，真正促進學生的學習。

　　（五） 布置作業。

　　根據學習后的收獲，和還想知道的問題，課外去搜集材料，辦一份小報，第二課時展示交流。

六、 板書設計：

　　鯨

　　說明方法 主要內容

　　列數字 特大特重

　　比較 哺乳動物

　　舉例 種類

　　比喻

　　小學語文《鯨》說課稿2

　　一 、說教材

　　（一）教材簡析

　　《鯨》是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

　　（二）教學目標：

　　1、認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，認識列數字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。

　　3、情感目標：通過課件圖片的欣賞，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。

　　（三）教學重、難點：

　　重點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，并在習作中運用。

　　難點：激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　（四）教具準備

　　PPT課件

二、說教法和學法

　　教法

　　采用“激趣，研讀”式教學來激發學生“學”的欲望。

　　學法

　　1、自主探究：通過不同任務，不同目的朗讀，讓學生探究自悟。

　　2、合作交流：以小組交流的形式，讓學生提出質疑，互助解答， 交流心得。

三、說教學過程

　　根據本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學環節實施既定的教學策略：

　　（一）導入新課，板書課題。

　　教師啟發學生談話。“同學們，浩瀚的大海孕育著無數的生命，上節課，我們又認識了海洋里一個龐大的動物，它是誰？”由學生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時播放鯨的圖片，讓學生回想作者從幾個部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請學生上臺板書。

　　（二）自主讀書，質疑。

　　1、通讀課文，整體感知。

　　請同學們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文。看看自己讀懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。（師巡視，了解學生讀書情況。）

　　2、說說自己了解到的知識。

　　課件出示問題：“讀了課文，你對鯨有了什么了解？”（指名說。師相機板書。）

　　（三）抓住重點，品讀課文。

　　1、自主學習課文第四部分

　　①找出鯨的生活習性各有什么特點？

　　吃食、呼吸、睡覺、生長都是關于鯨的生活習性的問題，每一種鯨的生活習性各有什么特點呢？請同學們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。

　　②學生自學，教師巡視，了解學生讀書情況。

　　同時，教師適時出示課件。

　　③小組合作學習。

　　2、學習鯨的龐大

　　過渡：從作者列舉的數字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢？（指名說）相繼引導學習第一段。

　　①課件出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。（短文是教師課前準備的材料）

　　②與原文比較。

　　③演示。

　　④朗讀。

　　3、教師小結：

　　（四）了解進化過程，進一步感知說明方法

　　引導學習第二部分（課件出示課文第二自然段）

　　①指名讀。

　　②你知道鯨屬于什么動物？

　　③那么隨著環境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？ ④你們知道什么發生變化嗎？畫出有關的詞語。

　　⑤齊讀本段。

　　（五）升華情感，總結課文寫作方法。

　　1、聽了大家的發言，我知道了同學們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）

　　2、聽到這里，你想說什么呢？（指名說）

　　3、教師總結：作者運用列數字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先后三次運用列數字的方法來說明鯨形體特點，下面請同學們也來練一練筆吧！

　　（六）小練筆

　　挑選你最喜歡的鯨的特點，運用不同的說明方法介紹它。

四、說作業設計

　　搜集你喜歡的海洋生物，結合今天學的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。

五、說板書設計

　　鯨

　　形體特征 大

　　方法：作比較、列數字

　　進化過程 陸地 淺海 海洋

　　種類 須鯨 齒鯨

　　生活習性 進食 呼吸

　　方法：打比方、舉例子

　　睡覺 生長