我們的學校說課稿范文

　　作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的我們的學校說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我們的學校說課稿1

　　一說教材

　　《我們的學校》是上海市二期課改小學語文新教材一年級第一學期聽錄音讀課文識字單元的第三課。課文以參觀的方式介紹了學校的專用教室，通過兩個小朋友的對話告訴學生電腦房和操場的作用。課文共有6個生字，與學生的生活聯系比較緊密。學校生活是學生向往的地方，他們會關注學校的每一處，通過學習課文，讓學生盡快熟悉學校的各場所，了解各處的作用，使他們對自己學習和生活的地方產生好感。

二說學情

　　學生入學幾天，他們對學校生活有強烈的好奇感、新鮮感，求知欲強烈，對語文課堂的學習還處在初步適應的階段，他們學習的積極性很高。在教學本課前，教師帶領學生參觀過自己學校的校園，學生初步熟悉了有的場所，并對其作用有了大概的了解，為課文內容的學習打下了基礎。

三教學目標

　　根據《課程標準》的目標和要求，參照教材規定的目標和要求，聯系學生、教師以及教學環境的實際情況，確定本課的教學目標，具體目標詳見教學設計。

　　目標一在于知識點的落實。課文中“午、書、電、腦、上、足”6個生字，與學生的學習生活聯系比較緊密，這6個生字要讓學生讀準字音，并在課文的語言環境及實際的學習環境中正確認讀是非常重要的。目標二，由于學生剛開始語文學科的學習，對課文朗讀的要求不宜過高，讓學生跟著錄音或老師的范讀來朗讀課文，減少讀課文的難度，在朗讀課文的過程中落實字字過目的要求，培養學生良好的讀書習慣。目標三，新教材注重學生良好行為習慣的培養，從學生開始進行寫字的同時，必須重視正確的寫字姿勢和執筆方法的指導和訓練。目標四，是通過學習課文，滲透對學生情感價值觀的引導。參觀校園，熟悉環境，使學生喜歡自己的學校。

四說教法

　　學生入學幾天，正處于小學學習的適應階段。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與游戲活動結合起來，就能取得事半功倍之效。學生有爭強好勝的特點，在游戲中會產生自豪感，享受到成功的快樂。在教學中采用游戲的方法。在識字教學環節中以“和生字寶寶交朋友”的游戲展開。教學中聯系學生已有的經驗，讓他們說說哪些字自己已經認識了？在哪里見過這些生字寶寶？復習鞏固的環節也以游戲的形式進行，符合兒童的心理特點。因為孩子注意力集中的時間不長，特別在一堂課的后階段，他們往往容易分心，通過叫號、爭冠軍等游戲，可以調動他們的積極性，引起學生注意。同時游戲的過程，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。

五實施

　　本課的教學分成五個環節在課堂中實施。課的`開始由談話引入，組織學生交流自己參觀到的校園場所，使學生對自己學習和生活的地方產生好感，在他們交流的同時出示各場所的名稱，不論學生是否認識這些字，對于這些校園中常見的名稱，多次出現可以幫助學生認識和識記。在聽錄音讀課文識字的環節，聽錄音，根據課文內容提出要求，培養學生邊聽邊記的良好習慣。在聽熟基礎上，讓學生反復多遍指讀課文。

　　指讀的目的是提高生字認讀的刺激強度，每篇課文一般指讀3－5遍，以便增加與漢字見面的機會。由于反復多次見面，學生基本上已經到達了不陌生甚至是熟識階段。這時教師及時抓住時機，進行識字教學。識字是教學的重點，教學中可聯系學生生活實際，讓他們說說：你認識了哪些字寶寶？你在哪里見過這些字寶寶？

　　請他們介紹是怎么記住的，并讓學生在做游戲的過程中識記、鞏固所學生字。朗讀訓練中，宜采用多種形式組織學生指讀與跟讀，可以在班級中指名個別優秀生或讀得好的小組進行示范、帶讀，以點帶面，也可以通過比賽的形式調動學生朗讀的積極性，讓學生在具體的語言環境中鞏固識字，指導學生養成字字過目的良好讀書習慣。同時，多種形式的朗讀訓練對于激發學生學習語文的興趣，培養合作、競爭意識也起到很好的促進作用。在指導書寫環節，由于學生剛練習寫字，在執筆及書寫姿勢上存在問題較多，教師應特別重視對學生進行正確執筆與書寫姿勢的指導與訓練。同時，教師自己在書寫中應重視示范指導與書寫質量，讓學生養成先觀察后落筆的寫字習慣。

　　我們的學校說課稿2

　　“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

　　《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里？”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，了解不同部門的功能，進一步加深對學校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。

二、說學情

　　隨著年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的學習生活，了解了學校的基本現狀，但并不了解學校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學校成了迫切需要。由于年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會采用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。

三、說教學目標

　　根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

　　【情感、態度和價值觀目標】

　　增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。

　　【能力目標】

　　通過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。

　　【知識目標】

　　認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。

四、說教學重難點

　　根據教學目標，我確立本課的重難點為：

　　【重點】

　　認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。

　　【難點】

　　了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。

五、說教學方法

　　為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

　　以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。

　　環節一：課堂導入

　　首先我會通過多媒體播放歌曲《上學歌》并提問：你聽過這首歌嗎？聽完感受如何？你了解我們的校園嗎？

　　學生回答后，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那么你了解我們學校嗎？從而引入《我們的學校不簡單》。

　　【設計意圖】通過歌曲導入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，并且能順利切入主題。

　　環節二：新課講授

　　1、我們學校不簡單

　　請學生按照上節課組成的調查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。

　　開展學校情況介紹會，各小組匯報了解的學校情況。

　　我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現在的面積、建筑、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。并且還采用了采訪老師、上網收集資料、看學校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。

　　總結完后接著引導學生聽完這些匯報的感受如何？學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學校，并且為學校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。

　　【設計意圖】課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的搜集信息的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。并且在進行完學校情況介紹會后學生會更加的了解和喜愛校園。

　　2、有了事情找哪里？

　　接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應該找哪個部門嗎？在學生回答完后教師鼓勵總結：遇到問題后要想方設法找相關部門來解決。

　　接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢？下面請有經驗的同學進行介紹。

　　學生自由回答后教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。

　　【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的了解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。

　　3、一起畫張平面示意圖

　　我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱。

　　【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的了解。

　　環節三：鞏固提高

　　學生結合自己對學校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發生過的難忘的事分享給大家。（請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事）

　　【設計意圖】通過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。

　　環節四：小結作業

　　小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收獲。

　　作業：將所收集的關于學校的資料和學校的示意圖結合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。

　　【設計意圖】課后作業的布置在于將課堂所學轉化為行動，使教學內容更加貼近教學生活。

七、說板書設計

　　板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明了。

　　以上就是我今天說課的全部內容，請各位老師批評指正。