美術課說課稿（通用4篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術課說課稿（通用4篇），歡迎大家分享。

　　美術課說課稿1

　　本課選取學生非常熟悉的花作為教學內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　通過美術活動，能夠初步表現出花的美感及外形的不同特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　在傳統教學中，這是通過分析比較名家作品來講授花的前后遮擋近大遠小的透視關系，理論性較強，學生是被動接受，而白板作為功能強大的信息技術手段，可以讓學生通過欣賞、比較、動手練習等多種方法進行自主探究學習，積極的參與到教學互動中來。

　　接下來，說說我利用白板設計的教學過程：

　　在白板的使用過程中，我充分運用其圖、文、音、像集于一身的特性，創設良好的信息教學情境引出任務，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境。

　　在下課活動的時候播放《蜜蜂做工》的兒歌，激發起學生的好奇心，讓學生們迫切的等待上課。

　　新課伊始，在白板上插入花卉視頻欣賞是給學生最直觀的視覺感受，在優美的音樂聲中讓學生們欣賞各種各樣的花卉攝影，感受自然之美。培養學生的觀察能力和探究能力。

　　欣賞完花卉攝影后，在白板上顯示學生說到的花，這里白板的顯示功能吸引了學生的全部注意力，同時調動了學生的參與熱情和積極性。

　　本課的主要教學任務之一是讓學生認識和表現花的外形特點，為了讓學生能更直觀的理解花朵的造型特點，我在分析花朵形狀時，采用了白板的手寫功能把它們歸納成一些簡單基本的形狀，從而解決不同種花的外形特點和表現方法。

　　接著通過運用白板的放大鏡功能比較兩種葉脈不同的葉子，學生上臺在白板上的親自演示極大激發了其他學生的表現欲，同時也加深了學生對花葉結構的認識。

　　卡通漫畫版的花卉及時地引入，立刻引起了學生的關注和學習興趣，這里采用了白板的鏈接功能和橡皮擦，卡通造型的作品與攝影作品的對比讓孩子們加深對花葉形狀的概括和夸張變形的理解，而讓學生上來使用橡皮擦找出更多的花更是極大的體現了白板教學的生生互動。

　　此時讓學生畫一個簡單的卡通花卉練練手，使用白板的手寫功能進行示范，而插入的計時功能可以很好的激勵學生。

　　本課的難點是如何表現茂密的花的前后遮擋關系，我是通過采用白板的復制和移動的游戲方式來解決的。這里采用復制和拖拽的方法根據學生的提議將一課花變成多棵，將整個畫面填滿。也可以拖拽出許多的花，然后讓學生來解決怎樣才能更茂密的問題，采用有前有后的排列方法。

　　這樣，白板簡單實用的功能把原來枯燥復雜的理論演繹得簡潔明了，直觀準確的演示使學生不知不覺中理解了教學難點并進行了實際運用。而讓學生來幫助老師在白板上演示，體現了白板教學的師生互動功能。此環節的白板課件既活躍氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。

　　在教學小結的.時候使用顯示功能出示板書。

　　此時，每個學生心里都有一幅自己的畫。但該如何表達呢？一些名家的繪畫作品及時地引入，立刻拓寬了學生的視野。在欣賞和分析時我采用手寫功能，使學生更加真切體會到描繪茂密花的各種不同方法，激發創作的積極性，進一步解決教學難點。

　　講授完畢后，在學生進行合作創作過程中，利用白板繼續播放大量的學生習作，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，同時有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到美的熏陶。

　　在評價環節中師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗花園，先讓學生互評自評。把自己的小蜜蜂飛到花上去采蜜。教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵。

　　課外拓展則讓學生欣賞紙藝花，在白板上設置鏈接網站，充分利用白板即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源，擴大學生視野，感受生活之美。

　　美術課說課稿2

　　說教材分析：

　　編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結藝裝飾等等，應用的題材與范圍相當廣泛?！熬幙棥笔侵赴ǜ鞣N編、織、結等技法?！熬帯笔菍⑤^寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細的纖維材料，以經緯線穿梭、締結組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學生明白編織的基本原理，并將這個基本的原理和方法應用到美術創作和生活中去，從而更好地創造和美化生活，提高動手能力，體會和感受編織的樂趣。

說教學目標：

　　知識技能：學生能夠通過學習和練習，學會基本的穿編技巧。

　　過程方法：學生能夠認識傳統編織之美，并能激發對編織的興趣。

　　情感態度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創造和美化生活。

　　說教學重、難點：

　　通過學習穿編，學生學會基本的編織技巧；讓學生明白編織的基本原理，體會和感受編織的樂趣。

說教具準備：

　　多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。

說教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、欣賞有關穿編的圖片導入。

　　2、板題。

　　3、生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想一想，討論一下。

　　學生回憶身邊的穿編物品。

　　提問：誰來說一說？

　　4、出示教師的范作，學生欣賞。

　　二、探究制作方法：

　　導言：生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？

　　1、自學課本思考怎樣編織。

　　2、課件演示制作方法，學生觀察。

　　3、欣賞穿編作品，激發學生創作的欲望。（課件出示學生范作）

　　4、教師動手示范。

　　三、動手實踐

　　學生自由結組，合作完成作品。并注意保持生。

　　穿編時，鼓勵學生大膽使用不同色調的彩條。

　　學生欣賞作品。

　　1、對于有創意的作品隨機評價。

　　通過動手嘗試，發現問題，培養學生探究的精神。

　　2、動手能力差的學生，教師適時給與輔導。

　　四、編織展銷會

　　學生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。

　　教師對學生的作品給予充分的肯定。