梅花魂說課稿參考
尊敬的評委，各位老師：
大家好！今天，我說課的內容是人教版五年級上冊第6課,陳慧英女士的佳作《梅花魂》.
這是一篇回憶錄，有過經歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠在異鄉的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。進而引導學生做一個有梅花品性的人。
由于文中的時代離學生的生活較遠，學生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的闡述是學生理解的難點，也是教學的重點。
基于以上思考，我對本課第二課時設計了三個教學環節，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會梅花魂的深層含義。
第一步：賞梅入文，初探梅花魂。
在《梅花三弄》的音樂聲中，我用課件緩緩出示梅花傲雪綻放的絕美圖片，隨即開始現場繪畫梅花那遒勁的枝干。（畫梅花）這時，學生的腦海中一定涌出大量詠梅的詩句。于是，通過小組間賽讀梅花名句的方式，喚起他們對梅花的美艷、幽芳的喜愛與贊美之情?。ò鍟嘿澔ǎ?/p>
隨后，由詩入文，引導學生在文中勾畫出描寫梅花的詞句！反復誦讀，讀出感情！原來啊，這梅花，竟是我們中國最有名的花。她愈是寒冷，愈是風欺雪壓，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
在這一步的“品”中，我意在讓學生愛花，贊花，懂花。引導他們迅速走入文本，為后面的'學習感悟鋪路。
此時，我順勢進入第二步：品事入境，再探梅花魂。
由于有初讀的基礎，對于文中五件事情的品讀和感悟，我放手讓學生自學： 首先，我請孩子們找出文中最讓自己感動的那件事情，多讀幾遍。同時劃出最打動你的語句，想想為什么它打動了你，并在旁邊寫下你的感受或疑惑，做好批注。在孩子們完成后，我又鼓勵他們在小組討論交流，最后，全班進行交流。
在交流過程中，根據孩子們的反饋，我適時指導，引導孩子們體會外公三次流淚帶給我們的感動。同時把“品落淚”作為本環節的重點，讀中悟，悟中談體會。
在愛國歌曲《我的中國心》的音樂聲中，我和孩子們一起走進東南亞的星島，想象坐在梨花木大交椅上的爺孫倆，一遍又一遍的讀著“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”。讀的傷感、憂郁，甚至能感受腮邊也流下冰涼的淚珠。鶯兒尚小，不懂，但學生明白啊！
接著，又隨鶯兒走進外祖父的書房，老人躺在藤沙發上，因不能回國，竟然像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭著。讀出絲絲惆悵，萬般無奈。
再讀到那艘即將回國的大客船，正是爺孫離別之時，淚眼朦朧??！鶯兒走了，但他的心會隨鶯兒一同回去，回到他魂牽夢繞的祖國。
課上到這里，孩子們一定都靜靜地沉浸在那傷感和憂郁中，他們一定都被深深地感動了，是那一顆矢志不渝的愛國心感動了大家。（板書：愛國） 1
隨后，我適時質疑：孩子們，這幾件事中，還有你不理解或有疑惑的地方嗎？此時，學生們一定會提出：
墨梅圖是外公的最愛，當初可是不讓任何人碰一下的，現在又為什么會送給我呢？
學生再次聚焦在課文的13段，以讀代講，深入體會，明白在老人心中，他不但愛梅花，更熱愛那些像梅花一樣有氣節的人。
那“氣節”是什么意思？什么是“有氣節”的表現呢？我請孩子們結合課外收集的知識庫，說說蘇武、岳飛、文天祥這些英雄的事跡。并且大膽走上講臺，用粉筆書寫出對英雄們的贊譽。（板書：堅強不屈。貼：頂天立地、有骨氣、有品格??）
此時，學生入情入境，自豪的讀出：幾千年來，這些英雄人物不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節，為國獻身，就像這梅花一樣，令人敬佩！
原來，臨別贈梅，寄托著外祖父的最殷切的期望——希望瑛兒能夠秉承民族精神，做一個有梅花品性的人。
至此，學生們那年輕飽滿的熱情早已激起。教學進入
第三步，聯想悟情，三探梅花魂
“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好？”請問，除了文中提到的偉人，生活中，你還知道哪些有梅花秉性的人呢？
這個環節，讓學生從文本中走出來，聯想到生活中的人和事，再次感受，不屈不撓的人都是具有梅花品質的人。
學生分小組討論課前收集到的陳慧瑛的資料，并適時強調善于課外延伸才能更深入的了解課文。
原來，1967年，21歲的陳慧瑛由于出身華僑家庭，被發配到山西太行山。睡土窯，吃糠窩窩，喝雪水，一待就是六年。遠在國外的親人屢次勸她離開祖國，回南洋發展。
同學們，你們猜一猜，慧瑛女生是如何回答的呢？
是啊，她一次又一次地拒絕回到南洋。許多人問過陳慧瑛，遭遇苦難之時為什么不選擇離開，她的回答是：“我曾經悲哀，但從沒絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往。人生的得失悲歡、苦辣甜酸，都會隨著時光消逝。永不磨滅的，是我心中不變的祖國之戀?！?/p>
梅花有魂，人亦有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。那份對祖國真摯的情感影響了自己的孫女，也將不斷鼓舞著我們每個人。那么，作為一個新時代的小學生，我們應該怎么做？在悠揚的《愛你，中國》歌聲中，本節課拉上帷幕，但孩子們對人生的思考還將繼續，永不停歇！
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