高中化學(xué)選修5苯酚說課稿范文

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的高中化學(xué)選修5苯酚說課稿范文，歡迎大家分享。

　　高中化學(xué)選修5苯酚說課稿1

　　各位老師，大家好!

　　今天我說課的題目是新課標(biāo)人教版“選修5”第三章第一節(jié)第一課時(shí)“苯酚”

一，教材和學(xué)生分析

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)之初，我首先對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行了分析。苯酚在生活中是一種非常重要的有機(jī)物，在工業(yè)和生活中有著重要的用途，這體現(xiàn)著苯酚作為一種重要原料的社會(huì)價(jià)值，滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。

　　酚是人教版選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三單元——《烴的含氧衍生物》中的第一節(jié)的內(nèi)容，在必修2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性質(zhì)。而酚對(duì)于學(xué)生來說是嶄新的教學(xué)內(nèi)容，教材將酚和醇安排在同一節(jié)，旨在通過各自的代表物苯酚和乙醇，在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的對(duì)比，從而使學(xué)生更加深刻的理解——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。并通過代表物質(zhì)苯酚，遷移認(rèn)識(shí)其他酚類化合物。

二，教學(xué)目標(biāo)：

　　基于以上的分析考慮，我制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　(1)知識(shí)與技能方面

　　掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，加深理解“基團(tuán)相互影響”的基本思想方法，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

　　(2)過程與方法方面

　　通過對(duì)苯酚性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力和，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

　　A、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。

　　B，通過對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思維教育。

　　C，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境，化學(xué)與健康，化學(xué)與生活的意識(shí)。

　　考慮到本節(jié)課要有利于學(xué)生的終生發(fā)展，因此我從樹立苯酚與人類的生活生產(chǎn)是密切相關(guān)的價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比的思維方法做了重點(diǎn)突破。

三，教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　為了達(dá)成上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程

　　情景線活動(dòng)線知識(shí)線

　　一節(jié)課的實(shí)施過程是充滿了無限激情和挑戰(zhàn)的，所以我的課堂應(yīng)該是屬于師生思維奔跑的場地，那么請(qǐng)各位老師跟隨我一起走進(jìn)我的化學(xué)課堂吧。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)-生活中的酚類物質(zhì)

　　我首先為學(xué)生展示幾張生活中常見的含酚類物質(zhì)的圖片，給出結(jié)構(gòu)式，讓學(xué)生找出苯酚部分。使學(xué)生用分類的思想，有序的認(rèn)識(shí)物質(zhì)。于是我引入新課：苯酚就是最簡單的酚類。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)-苯酚的用途

　　苯酚在工業(yè)中有著重要的'用途，如生產(chǎn)酚醛樹脂用來制作廚房用的防火板和電器插座，生產(chǎn)錦綸制作登山服，還可以用作醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥的重要原料。有人評(píng)價(jià)說苯酚改變了世界，外科之父李斯特用苯酚消毒，減少了細(xì)菌感染，塑料之父貝克蘭合成酚醛樹脂，讓生活變得更加舒適。可見，工業(yè)上對(duì)于苯酚的需求量是非常大的。所以，在高速公路上經(jīng)常會(huì)有大貨車在運(yùn)輸苯酚。下面我們來看一個(gè)新聞。化學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系,我從生活走向化學(xué),從而達(dá)成本節(jié)課的情感目標(biāo)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)-苯酚的性質(zhì)

　　情境再現(xiàn)1：現(xiàn)場工作人員告訴記者“苯酚有毒，易溶于有機(jī)溶劑，微溶于水，在40攝氏度以下會(huì)成為固體形態(tài)，如果不是因?yàn)橛晏螅罅勘椒颖坏乇硭畮ё撸苍S在泄露過程中就能被截留。”

　　我提出問題，從現(xiàn)場工作人員的描述中你能得出苯酚的哪些性質(zhì)?學(xué)生會(huì)說出苯酚有毒，可能溶于水。接下來我提供苯酚樣品，讓學(xué)生驗(yàn)證歸納苯酚的物理性質(zhì)。我重點(diǎn)提供三種溶劑：冷水、熱水、乙醇。

　　苯酚泄露事件繼續(xù)進(jìn)行：

　　情境再現(xiàn)2：環(huán)保局人員在事發(fā)1小時(shí)以后，趕到事故現(xiàn)場時(shí)，交警和消防人員已經(jīng)在用石灰吸附泄漏的苯酚，用沙包、活性炭筑壩攔截。

　　看過新聞后，我提出問題：苯酚可以用石灰吸附，這體現(xiàn)了苯酚的什么性質(zhì)?學(xué)生容易想到酸性。于是進(jìn)入探究二：苯酚的酸性。我以苯酚的懸濁液進(jìn)行有序的2次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和2次實(shí)驗(yàn)。

　　第一次：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證苯酚的酸性。

　　第二次：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較苯酚，碳酸，乙醇的酸性強(qiáng)弱。

　　下面是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的視頻呈現(xiàn)：

　　為了解釋視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了2次對(duì)比：

　　對(duì)比1：結(jié)構(gòu)對(duì)比C6H5-OH，C2H5-OH，H-OH

　　通過比較苯酚、乙醇和水的結(jié)構(gòu)，我們發(fā)現(xiàn)同樣含有羥基，但酸性卻不一樣，說明羥基所連的基團(tuán)有影響。由此，可以得出苯環(huán)對(duì)羥基有影響。那么，羥基能否影響苯環(huán)呢?我設(shè)計(jì)了第二個(gè)對(duì)比。

　　對(duì)比2：實(shí)驗(yàn)對(duì)比

　　我給學(xué)生分別展示了苯與溴、苯酚與溴的反應(yīng)情況及化學(xué)方程式，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論：找出兩個(gè)反應(yīng)的不同點(diǎn)。由此得出結(jié)論：羥基對(duì)苯環(huán)有影響。我通過以上實(shí)驗(yàn)探究、合作討論，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，應(yīng)用比較法，建立學(xué)科觀念：有機(jī)物基團(tuán)相互作用引起性質(zhì)變化，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)-學(xué)以致用

　　情境再現(xiàn)3：新安江是杭州重要的淡水源之一，也是農(nóng)夫山泉取水地之一，20噸泄露苯酚流入新安江是否會(huì)影響到農(nóng)夫山泉的取水?通過新聞鏈接，我設(shè)計(jì)下面2個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)1：角色扮演。我提出，如果你是農(nóng)夫山泉的工作人員，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)?我引導(dǎo)學(xué)生分析，首先我們要查閱國家關(guān)于地表水制定的標(biāo)準(zhǔn)，然后再取樣品檢測苯酚的濃度，再得出結(jié)論。我指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材54頁，讓學(xué)生歸納出檢驗(yàn)苯酚的方法。

　　水質(zhì)類別VIVIII二一世

　　苯酚濃度≤1毫克/升≤為0.1mg/L≤為0.05mg/L≤0.005毫克/升≤0.002mg/L

　　附：國家環(huán)境保護(hù)局地表水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)限值：

　　活動(dòng)2：模擬檢測我給學(xué)生提供三個(gè)水樣，

　　水樣1水樣2水樣3

　　苯酚濃度≤0.005mg/L時(shí)0.05毫克/升2mg/L時(shí)

　　溴水

　　三氯化鐵

　　下面為學(xué)生的視頻呈現(xiàn)：

　　同學(xué)們很快用溴水和三氯化鐵溶液進(jìn)行了鑒別，他們認(rèn)定，產(chǎn)生明顯特征現(xiàn)象的為嚴(yán)重污染的水樣，但是另外兩個(gè)水樣為什么沒有產(chǎn)生現(xiàn)象呢?熱烈的氣氛一下子靜了下來，同學(xué)們經(jīng)過分析、討論，他們認(rèn)為：對(duì)于苯酚濃度較高的水樣，檢測靈敏度還是很高的，但是對(duì)于苯酚濃度很低的水樣，尤其是接近合格的水樣，就無法鑒別了。我順著提出：還有哪些更靈敏的方法來檢驗(yàn)苯酚，請(qǐng)同學(xué)們下課后查閱資料。對(duì)于嚴(yán)重污染的水樣，我們又該如何處理呢?你知道嗎?日本利用蟹殼來清除工業(yè)廢水中的苯酚，那還有哪些方法可以處理?請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料。

　　通過本環(huán)節(jié)，化學(xué)走向生活，達(dá)成情感目標(biāo)。同學(xué)們深深的感受到：學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)好化學(xué)的重要性，同時(shí)他們還認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是在課堂上就能畫上句號(hào)的。

　　最后我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)反思：通過今天的學(xué)習(xí)

　　1.我們掌握什么知識(shí)?

　　2.我們學(xué)到了什么方法?

　　3.我們懂得了什么道理?

【課后作業(yè)】

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　查閱有關(guān)資料，了解酚類廢水的危害和工業(yè)上處理酚類廢水的常用方法，并把你收集的資料設(shè)計(jì)成一份保護(hù)環(huán)境的宣傳報(bào)道

　　我的說課完畢，謝謝大家!