《數學樂園》說課稿(通用4篇)
作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《數學樂園》說課稿(通用4篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《數學樂園》說課稿1
一、教材分析
義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數學樂園”是根據學生的年齡特點,聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境,其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣。
基于以上分析,確定了以下教學目標:
1.進一步掌握10以內數的順序、組成及計算,區分它們的基數、序數含義。
2.了解同一問題可以有不同的解決方法,培養有條理地進行思考的能力。
3.經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣。
二、學生分析
學生認識了0~10并掌握了10以內的加減法后,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中,班上的人數較多,活動空間有限,組織起來也較困難。如何創造性地使用教材,以便全班同學都能在有限的時間和空間內,主動、有序、愉快地參與到各個活動中來,是本節課急需解決的一個問題。
三、設計理念
未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力,也需要學生具有應用知識的能力,而知識也只有在能夠應用時才具有生命力,才是活的知識。為此,我在現有教材內容的基礎上,根據班上的實際情況,設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。
四、教學流程
(一)創設情境,導入實踐活動課。
1、課件展示——“數學樂園”全景圖。
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做游戲,你們想不想參加?
2、師板書課題:數學樂園
3、用獎“數字之星”的方法激勵學生多發言、多動腦。
(二)活動1:走迷宮游戲。
(1)復習對0~10各數的認識。
①說數字:學生說出通過這段時間學習認識的數字0~10,教師貼出相應的數字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。
②用數字:引導學生用黑板上的一個或幾個“數字娃娃”說一句話。
③找數字:啟發學生找找生活中有哪些地方用到了“數字娃娃”,體會數字的重要性,并邀請“數字娃娃”一塊兒做游戲。
④排數字:啟發學生按一定的順序給“數字娃娃”排隊,點一個學生在黑板上排,其他學生分別在自己桌面上排數字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。
(2)故事引入“走迷宮”活動。
(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導入:
一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了,這怎么辦呀?它給媽媽打電話:“媽媽,我迷路了,怎么辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應該自己去做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做,終于回家了。同學們,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?
(3)學生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線。
(4)比比誰想得多,進行評價獎勵。
(5)找規律:教師引導學生找其中的規律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導學生有條理地進行思考,并作為課后的作業,鼓勵學生合作完成。
(三)活動2:對口令游戲。
1、(放快節奏鼓點音樂)師生對口令,如師說“我出3”,生答“我出5”,復習數的組成。
2、同桌互對口令,復習數的組成。
(四)活動3:送信游戲。
學生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數字的信封,然后請學生把桌面上的得數與信封上數字相同的算術卡片放進信封。
請其中一組學生上臺演示完成,之后評價,找對的學生表揚自己。
(五)活動4:起立游戲。
1、報數:請兩豎行學生從前往后,從后往前報數。
2、數數排第幾:讓每位同學通過數數和思考,對自己在班上的位置都有一個正確的定位。
3、起立拍手游戲:教師點到從前(后)數第幾位學生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學生練習從左數、從右數,使學生進一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學生區分幾個和第幾個這兩個易混的概念。
(六)活動5:投擲游戲。
布置好游戲場地,教師點幾位學生按規則向簍里投球,共10個球,看能投進幾個。同時請一位學生當評判員,用圓片貼在黑板上表示投進球的數量,之后請其他學生當“小記者”,報道幾位學生的投球成績并進行比較。其間還讓學生說說有幾個球沒投進,并說出自己的算法。
(七)課堂小結。
師:今天,我們一塊兒到“數學樂園”去逛了逛,你們開不開心?其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識,你們想不想學習更多的數學本領呢?老師相信,只要你們努力,就一定會成為生活中的“小小數學家”。
《數學樂園》說課稿2
一、說課內容
三天適應性生活數學實踐活動課,我取名它為《數學樂園》。小學一年級的學生,都是剛剛入學的兒童,天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,而且一下子進入寄宿式學校會非常不適應。在三天適應性生活中開展數學實踐活動課,對以前的學習生活有個過渡,對以后的學習習慣也起到了重要的作用。
二、活動目標與設計理念
由于一年級學生掌握的數學知識較少,接觸社會的范圍較窄,所以,《數學樂園》活動選擇學生日常生活中經常遇到的情景為內容,提供具有現實性和趣味性的活動材料,使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。
(一)活動目標:
1、在經歷活動的過程中,讓學生初步感受到數學就在自己的身邊,體會到用數學、學數學的樂趣。
2、初步培養學生用數學的眼光觀察認識周圍事物、與人交流合作的意識,讓學生獲得初步的數學實踐活動經驗和實踐能力。
3、滲透禮貌、有愛心的教育,體現數學的人文精神和德育價值,讓學生獲得良好的數學學習情感體驗。
活動重點:讓學生初步感受到數學就在自己的身邊,體會到用數學、學數學的樂趣。
(二)設計理念:
1、注重應用意識和實踐能力的培養。小學數學教學不僅要使學生掌握數學知識,培養數學能力,而且要盡量讓學生了解數學知識的來源與用途。基于這一理念,本課設計了含有數學問題的實踐活動,讓學生在活動中體驗玩數學、用數學的樂趣。
2、強調數學與生活經驗的聯系。基于這一理念,在活動設計時充分體現了數學知識生活化和生活題材數學化,盡量使活動內容生活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化,并遵循了實踐性、自主性、學科性等原則。
三、教學流程設計及意圖
教學流程
(一)導入
小朋友們,歡迎大家來到數學樂園。在這個樂園里有很多好玩的游戲,想玩游戲的小朋友必須會數1到10,你們會數嗎?
學生數1、2、3……10。老師說:恭喜你們,順利過關,我們開始游戲吧。
(二)活動開展
活動一:報數游戲
介紹游戲規則:
1、四大組中,每一大組中,奇數小組的小朋友依次起立按順序報數,報到3的小朋友不說,拍拍手,說自己的名字。旁邊偶數小朋友做裁判,手勢表示對錯。
2、其他組小朋友監督
先請4位學生示范,再開展活動,最后評比,全對的得五星,錯一個少一星。
活動二:投沙包游戲
介紹投沙包游戲規則:
1、請男生和女生分成兩隊
2、每隊選兩名小老師當裁判,組員誰投中一個,那個隊就的一個標記O。
最后進行評比,最多得4個星,少得3星。
(三)全課總結:
師:小朋友靠自己的努力,在數學樂園玩了玩,你們開心嗎?其實,只要你們留心就會發現生活中有很多數學知識。
設計意圖
上課開始導入,創設學生要在樂園游玩的情境,把他們的注意力吸引過來。
活動一:起立游戲讓學生感到既緊張有輕松,這一活動以學生非常熟悉的起立為情境,通過師生、生生互動,讓學生體會到起立中也有數學,原來數學就在自己的身邊。
活動二投沙包游戲讓孩子門感到很興奮,通過參與讓孩子們感知事件發生的可能性和不確定性,初步了解直觀比較兩個數多少的方法。這一活動將課間活動與數學活動整合起來,體現了“做數學”的理念。讓學生收集信息、組織信息、處理信息,并有意識地滲透統計思想和比多少的問題資源,拓展了學生“玩”的學習資源,使學生獲得玩中學、玩中思、玩中悟、玩中樂的情感體驗。
最后做一下總結,對以后數學課的銜接。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/3434442.htm