左右數(shù)學(xué)說課稿

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的左右數(shù)學(xué)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

左右數(shù)學(xué)說課稿1

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“位置”第二課時(shí)的內(nèi)容。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

　　《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

　　(2)在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　(3)通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性

二、說教法

　　本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。

　　1、首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。

　　2、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手這樣的好朋友;“做一做”小游戲，聽口令做動(dòng)作;“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，因此，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。

三、說學(xué)法

　　低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主，從學(xué)生的興趣入手。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　1、說。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)。

　　2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。

　　3、做。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右。

　　4、擺。通過擺學(xué)具，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。

　　5、看。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　6、練。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們，淘氣和笑笑他們平時(shí)可喜歡玩游戲了，你們喜歡嗎?喜歡的請(qǐng)舉手。你知道你舉的是哪一只手嗎?(右手)那么另一只手就是(左手)。

　　2、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右(板書)

　　（二)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右

　　1、親身體驗(yàn)，初步感知左右

　　(1)右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么?(拿筷子吃飯、拿筆寫字……)左手呢?(吃飯時(shí)用左手拿碗……)

　　(2)左右手是一對(duì)好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?(左右眼、左右耳、左右腳……)

　　2、小小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右

　　(1)動(dòng)一動(dòng)：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖;伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈。

　　(2)聽口令做動(dòng)作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩

　　3、擺擺學(xué)具，辨別左右

　　(1)動(dòng)手?jǐn)[：鉛筆在最左邊;小刀在最右邊;文具盒在中間;橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊;尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊。

　　(2)說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)?尺子的左邊有什么?右邊呢?

　　(3)打亂學(xué)具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說。

　　(三)引導(dǎo)觀察，體會(huì)“左右”的相對(duì)性

　　(1)同桌同學(xué)面對(duì)面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了。

　　(四)聯(lián)系實(shí)際，解決問題

　　(1)解決課本13頁(yè)第6題

　　出示課件

　　師：小螞蟻遇到了一個(gè)難題，你們能幫助他解決嗎?小螞蟻想在迷宮中分別找到香蕉、鴨梨、南瓜和蘋果，可他不知道該怎么走，我們能幫它指指路嗎？

　　(2)做游戲（瞎子找物）

　　老師把一個(gè)球放在教師的某個(gè)位置，然后叫兩名學(xué)生，一名蒙上眼睛，一名發(fā)出（向左、向右、向前、向后等）口令來指揮“瞎子”找到球。

　　(3)解決13頁(yè)“走樓梯”練習(xí)。

　　A、出示課件：想一想，他們都是靠右邊走的嗎?

　　B、小組討論、交流

　　C、到樓梯去走一走，親身體驗(yàn)一下

　　D、小結(jié)：我們不僅僅上下樓梯時(shí)要靠右邊走，在馬路上行走時(shí)也要像這些小朋友一樣靠右邊走。遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　(五)板書設(shè)計(jì)

　　左右

　　左手那一邊是左，右手那一邊是右。

　　（六）總結(jié)

　　書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效資源，而看書也是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)有效途徑，因此在本節(jié)課結(jié)束之前，我想提問學(xué)生，今天你收獲了什么？還有什么疑問嗎？提出來讓全班同學(xué)一起來交流，幫助你，想必這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)回顧這一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，我想這樣意義更為深刻。

　　(六)拓展延伸

　　同學(xué)們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家。好了，我的說課到此結(jié)束!