《孔乙己》的說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

《孔乙己》的說課稿

　　一、說教材

　　1。教材地位：

　　《孔乙己》是蘇教版語文八年級下冊第三單元的第一篇課文，本單元是小說單元，主要是為了培養和提高學生對文學作品的欣賞能力，共有五篇課文，都是小說，安排這篇課文，能夠用以指導學生對典范文學作品，尤其是小說的賞析。透過小說的人物的刻畫，能夠了解小說反映出社會意義，因此，本課的教學具有重要意義，能起到舉一反三的作用。

　　2、教學目標：

　　小說重在刻畫人物，通過對人物的刻畫，表達一定的社會意義，而孔乙己是本文的主人公，了解他的性格，悲劇就顯得極其重要，只有對人物有了理解，才能推及其他方面，于是我把教學目標確立為以下兩個方面：

　　A：能力目標：通過問題討論，篩選關鍵語句，分析孔乙己的性格特征和造成孔乙己悲劇的社會原因。

　　B：情感目標：評析孔乙己這一人物的社會意義。

　　3、重點、難點：

　　根據新課標的要求我把培養學生的能力作為本篇課文的重點，即：掌握小說基礎知識的，以及掌握評析小說的方法。

　　而本課的難點就是孔乙己性格特征的分析以及造成孔乙己悲劇的社會原因。

　　二、說教學法

　　矛盾分析法：準確把握人物性格，必須理解人物性格中的矛盾性，把握人物形象，深究人物悲劇的社會原因，以理解全文主題思想。

　　質疑探究法：小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象，引導學生結合時代背景，深入分析和思考小說人物思想內涵，理解作品的`思想意義。

　　三、說教學程序

　　1創設情境，引入新課

　?。?）圖片導入

　　（2）作者簡介魯迅（1881年~1936年），現代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。1918年5月發表現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。自1918年至1926年，陸續創作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。

　?。?）背景簡介

　　《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。

　　（4）小說基本知識回顧

　　什么叫小說？小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。

　　小說的三要素是什么？人物，故事情節，環境

　　小說反映生活的主要手段？塑造人物形象

　　2。初讀課文，整體感知

　　（１）掃除詞語拼音障礙

　?。ǎ玻┐笾铝私庑≌f中的人物與故事環境

　?。ǎ常├砬逍≌f情節結構，概括孔乙己的六個生活片斷。

　　六個生活片斷：

　　1眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；

　　3、孔乙己教小伙計識字；4、孔乙己給小孩子們分茴香豆；

　　5、側面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。

　　3。精讀課文，理解形象

　　問題：你覺得孔乙己具有哪些性格特點？

　?。ń處燑c撥：試從文中找出肖像、語言、動作等描寫的句子來分析）

　　生七嘴八舌

　　“他身材很高大”，可又是“青白臉色”，這說明他營養不良和不肯勞動的結果。臉上“時常夾些傷痕”，是因為他窮困而偶然偷點東西，結果被打傷，這也是他走向沒落的重要標志。他那“一部亂蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50開外的年齡，又表明他精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，說明他窮酸潦倒、好吃懶做的經濟狀況和性格特征。說明在科舉制度的毒害下，他的精神狀態已經到了十分迂腐麻木的程度。

　　師生共同從文中總結任務的矛盾表現：

　　1、孔乙己是站著喝酒但又（穿長衫）的人。

　　2、孔乙己是窮得將要討飯但又（好喝懶做）的人。

　　3、孔乙己是以讀書人自居但又（把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤）的人。

　　4、孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（偶有偷竊）的人。

　　5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（從不拖欠酒錢）的人。

　　6、孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又（屢遭冷遇）的人。

　　7、孔乙己是個被人譏諷但又（想和人交流）的人。

　　8、孔乙己是個使人快活但又（無人關心、可有可無）的人。

　?。ê煤葢凶?，庸俗迂腐，自命不凡，麻木不仁。）

　　4。揣摩語句，學習方法

　　外貌肖像————特殊身份，不幸遭遇個性語言麻木不仁，自欺欺人