樂理課說課稿材料

篇一：音的長短樂理說課稿

　　說課內(nèi)容：音的長短——單純音符

　　第一部分；說教材

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　　本課內(nèi)容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第二單元的樂理部分。

　　這一節(jié)課主要內(nèi)容為音的長短中單純音符的學(xué)習(xí)，該節(jié)內(nèi)容對于初學(xué)樂理的一年級學(xué)生來說非常關(guān)鍵，本節(jié)內(nèi)容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學(xué)好、學(xué)透該課才能夠為后面各單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能更好更全面的學(xué)習(xí)樂理知識。

　　該課是學(xué)生學(xué)習(xí)了音的高低后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生需運用到前面所學(xué)的五線譜的知識。

　　教學(xué)目標：音的長短是學(xué)生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運用各種節(jié)奏型的理論知識基礎(chǔ)。通過本次課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠認識書寫音符能夠聽辨、模仿、感受音樂中音符的長短，體會音樂的魅力。 ⑵教學(xué)重點與難點的確立

　　根據(jù)學(xué)生實際和社會實際，學(xué)習(xí)應(yīng)重點掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關(guān)系。以便靈活運用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點。 從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系來看，該課難點在掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應(yīng)的情況下占幾拍？ 第二部分 說學(xué)法

　　學(xué)生認識活動的規(guī)律和學(xué)生實際狀況。很長一段時間以來，中小

　　學(xué)音樂課程都已歌唱為主要教學(xué)方式，學(xué)生對于較為陌生的樂理來說認知過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎(chǔ)課程，教師更應(yīng)詳細解讀并適當放慢語速，語氣應(yīng)生動形象。這次課我打算運用問題法、小組討論法等學(xué)法，其目的就是為了使學(xué)生掌握知識﹑培養(yǎng)能力﹑開發(fā)潛能。

　　第三部分 說教法

　　本課主要采用課堂講授法﹑展示法等教法開展教學(xué)，并運用細致的板書；生動的語言啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達到自主學(xué)習(xí)的效果。在具體課堂教學(xué)中，每認識一個新的音符時就要求學(xué)生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學(xué)生即學(xué)習(xí)了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到生動的小蝌蚪做形象的比喻從而達到每個學(xué)生都能辨識﹑書寫的效果。

　　第四部分 說教學(xué)程序

　　⑴導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩《清明》，朗讀前提出問題：這首詩哪些字詞讀得長，哪些字詞讀得短。通過回答問題啟發(fā)學(xué)生了解到音樂中音符也有長短之分。

　?、浦v解

　　第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長。要求同學(xué)們找出問題出在哪里，讓同學(xué)們認識到音的長短的重要性，并要求學(xué)生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

　　第二步：在黑板上依次寫出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并運用形象的動物小蝌蚪來做比喻，如：小蝌蚪剛出生時的卵就像全音符一樣，是一個空心的，透明的橢圓；過了一段日子小蝌蚪會長出尾巴就像二分音符一樣，依次類推，在帶領(lǐng)學(xué)生認識完所有的音符以后提出問題：小蝌蚪越長越大，而相應(yīng)的音符時值也是越來越長嗎？此時若學(xué)生不能夠回答上來，可引用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的第一單元第七頁中的視唱來舉例引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　第三步：用三角關(guān)系圖為學(xué)生們依次講解各音符之間的長短關(guān)系。如：全音符與二分音符之間的時值比是2：1，二分音符與四分音符之間的時值比也是2：1，由此可依次得出所有相鄰音符之間都是同樣的時值比。這是本課中的重點，應(yīng)適當?shù)姆怕v課的語速，并通過關(guān)系圖讓學(xué)生分小組討論音符之間的`規(guī)律是什么？然后通過書中第20頁中第一句話：“每個較大時值的音符與相鄰較小時值的音符的比例是2：1?！奔訌娎斫?。若學(xué)生在課堂中并沒有完全理解可利用后面單位拍的學(xué)習(xí)來補救。

　　第四部：單位拍的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)了解書中的概念：“單位拍是用來表示音符時值的計量單位?！辈⒋虮确剑骸斑@一段路好遠??！走了很久才到那么到底有遠呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同樣的道理一個音符唱多長就可以用唱幾拍來表示?！比缓蠼虒W(xué)生每單位拍的手勢“↘↗”并要求學(xué)生一起跟著做。然后聯(lián)系書中20頁的表格了解每個音符占的時值，也就是每個音符占幾拍。最后選一典型的節(jié)奏型書中第7頁的1﹑2﹑3﹑條視唱進行練習(xí)，并叫一到兩位同學(xué)

　　起來念節(jié)奏。

　　⑶歸納總結(jié)

　　聯(lián)系第一單元中音的高低及音的長短在音樂中的重要作用，提出問題：音樂中除了音的高低﹑長短等要素之外還有哪些重要因素。

　　課堂最后布置作業(yè)：

　　書中37頁中的第一，按要求寫音符。第二，在五線譜中分別寫出各種拍的音符。

　　第四部分 說板書設(shè)計

　?、旁诤诎逯虚g寫上標題：音的長短——單純音符。

　　⑵在黑板的右上角提前寫上《清明》一詩作為導(dǎo)入。

　　⑶依次運用比喻的手法在標題的下方寫出各個音符。

　?、葐挝慌牡谋砀駥懺诟鱾€音符的后面。

篇二：樂理視唱課節(jié)奏節(jié)拍說課稿

　　教師說課要點（說案）

　　1. 課程定位

　　(1)課程性質(zhì)

　　高職院校在突出專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時,應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視音樂教育。因為校園的音樂活動必不可少，有的專業(yè)課程還與音樂有關(guān)，如《音頻編輯與處理》課，需要學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識。所以有必要開設(shè)音樂課程,使音樂教育在解決有關(guān)課程的學(xué)習(xí)需要時，成為校園文化的一個亮點。

　　(2)課程作用

　　《樂理基礎(chǔ)》是數(shù)字媒體設(shè)計系多媒體制作專業(yè)開設(shè)的一門職業(yè)技能課程， 本課程主要介紹音樂的基礎(chǔ)理論知識（包括怎樣識五線譜、簡譜和視唱），以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，為今后從事相關(guān)媒體的音頻制作、編輯等工作奠定必要的音樂基礎(chǔ)。

　　(3)本課程與先修課程、后繼課程的銜接

　　《樂理基礎(chǔ)》職業(yè)技能課（必修課）；后繼課程《音頻編輯與處理》

　　2.教學(xué)目標

　　學(xué)習(xí)目標

　　（1）知識目標

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們掌握了一定的音樂知識，為學(xué)習(xí)《音頻編輯與處理》的課程打好必要的音樂基礎(chǔ)知識。

　　(2) 能力目標

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了音樂，懂得了音樂，基本掌握了音樂基礎(chǔ)知識，能夠參加學(xué)校組織的和日常生活中的各種音樂活動。在專業(yè)學(xué)習(xí)的需要與生活中學(xué)以致用，以音樂陶冶情操，提高學(xué)生的個人文化素養(yǎng)。

　　教學(xué)進程安排

　　課程教學(xué)總體安排：總學(xué)時36，周學(xué)時2×18（周）；其中授課34學(xué)時；

　　考試（筆試）2學(xué)時。

　　考核方式：進行卷面（80%）與視唱（20%）的考試方式，評定學(xué)生的成績。

　　3. 教學(xué)內(nèi)容

　　內(nèi)容的組織與選取

　　第一部分（6課時）音符、休止符（簡譜、五線譜） ；視唱基礎(chǔ) 。

　　第二部分（7課時）各種常用記號—演奏法的記號、速度與力度、裝飾音記號、

　　音樂表情術(shù)語。

　　第三部分（6課時）節(jié)拍與節(jié)奏以及各種拍子和拍子的應(yīng)用。

　　第四部分（7課時）音程與和弦（三和弦、七和弦）；以及和弦的應(yīng)用。 第五部分（8課時）調(diào)式（五聲、六聲、七聲調(diào)式）、大小調(diào)。定調(diào)與調(diào)的標

　　志、音樂欣賞與合唱指揮

　　教材選取

　　1、教科書：

　　《實用簡譜與五線譜入門》邵春良/編著 藍天出版社

　　2、主要教學(xué)參考資料

　　《基本樂理簡明教程》 作者：李重光 人民音樂出版社

　　《簡譜樂理知識》 作者：李重光 人民音樂出版社

　　3、教學(xué)與實踐

　　學(xué)習(xí)本課程，可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，如果學(xué)生已具有一定的音樂基礎(chǔ)，就可超出課程以外教學(xué)，加深教學(xué)程度，擴大教學(xué)范圍。

　　講解為視頻編配音樂（三大配樂手法）：音畫統(tǒng)一（同步-情景類）；音畫并行（平行-敘述類）；音畫對立（反向-情感類）。

　　4. 教學(xué)方法和手段

　　（1）教學(xué)方法：采用講課與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式，課堂講授、

　　師生互動和視唱訓(xùn)練,通過視頻播放版書，加深教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

　?。?） 教學(xué)手段：采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段（講課）與多媒體投影機、PPT（幻燈機）和練習(xí)視唱的實踐相結(jié)合，課堂上師生問答進行互動。由淺入深、循序漸進的進行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解、掌握。

　?。?）作業(yè)：布置課后作業(yè)，下節(jié)課講評。

　?。?）課程對象：數(shù)字多媒體制作專業(yè)。

　　教學(xué)模式設(shè)計

　　基本材料與用具：

　　1、升降黑板、粉筆。

　　2、多媒體投影機、PPT機（幻燈機）等。

　　5. 教學(xué)隊伍

　　學(xué)校課程教學(xué)團隊（專兼職）

　　6.教學(xué)效果

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)知識，使學(xué)生們能夠欣賞音樂、鑒賞音樂，在學(xué)習(xí)《音頻編輯與處理》課時，能夠較好地把握對音樂的運用，將來在從事相關(guān)的職業(yè)時，能學(xué)以致用、勝任工作。

　　謝 謝！