小貓釣魚說課稿范文（共5篇）

篇一：小貓釣魚說課稿

　　《小貓釣魚》說課稿

　　說教材

　　小貓釣魚是一篇童話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。

　　說教學目標：

　　１、認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。２、通過做動作來理解三個連動詞語。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。４、了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　說重點和難點：

　　１、能在語言環境中理解“三心二意”的詞義。

　　２、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。 說教學過程

　　一、板畫導入，動畫激趣，綻放童真。

　　俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導入一定能很好的激發學生的興趣，因此在課的伊始我就設計了復習導入這一環節。出示上節課所學生字，問：“孩子們，你們認識它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學習生字時可不能三心二意啊。自然

　　的進入第二個環節。

　　二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。

　　一年級識字寫字是教學的重點。教學時我打算充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。教學時為了調動學生興趣，加深學生的記憶。我設計了找、讀、識、練四個層次的教學。

　　1、 找。學生自讀課文，找出不認識的生字并圈畫。

　　2、讀。小組合作學習，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領組員讀字、識字，培養學生合作交流的學習能力。

　　3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學和集中教學相結合的辦法，在教學中引導學生運用多種識字方法識字。

　　下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環節：

　　1、 播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。

　　2、 讀音擴詞。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。

　　3、 指導書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。以上是“空”字的教學，接下來我還將采用“猜字謎法”學習“雙”字，用“部件組合法”學習“放”字，用“形聲字規律”來識記“蜻、忙、竿”等。

　　4、 練。我設計了“比誰反應快”的游戲，鞏固所學生字，使學生在玩中學，學中玩。

　　以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。

　　在完成了識字教學后，還應關注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環節是：美讀課文，展開想象，感悟道理。 我設計了進行練習說話，先讓他們自主看課文，自主讀課文，自己體悟小貓的心理以及小貓的性格，以及有感情的讀出貓媽媽安慰小貓的話。再讓他們對故事進行續寫。

　　朗讀是理解課文最經常最有效的閱讀方法，也是學生受到熏陶感染的最好途徑，閱讀教學我先讓學生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”的問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意的句子多讀。這樣我是在有意識的教給孩子抓課文的重點句子理解課文內容的學習方法。也讓學生掌握了課文的重要內容。接著讓學生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓的來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達的機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。

篇二：小學音樂說課稿：《小貓釣魚》說課稿范文

　　小學音樂說課稿：《小貓釣魚》

　　課 題：《小貓釣魚》第二課時

　　使用教材：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳的寓言故事，它是小學語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據上述故事創作的，有簡單的情節，幽默風趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

　　學情分析：

　　三年級學生活潑好動，對某件事發生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學知識。在教學中，如果把音樂和生活聯系在一起，鼓勵學生積極動手、動口、動腦，課堂會表現得活躍、開放。

　　設計理念：

　　把音樂與生活緊密聯系在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，讓掌握這首歌曲。結合不同的情節進行歌表演，幫助學生更深刻地理解音樂。

　　教學目標：

　　1、積極參與音樂童話劇表演活動，并從中得到樂趣和教益。

　　2、從音樂表演中體會到一心一意和三心二意的道理.

　　教學重點與難點：

　　重點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

　　難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的動作設計.

　　教學流程：

　　(一)組織教學

　　1、師生問好，安定情緒。

　　2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動的:

　　小魚游

　　1=C 2/4

　　‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖

　　⌒ ⌒

　　3、把4組學生分別分成4個半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

　　⌒ ⌒

　　[設計意圖:讓學生模仿小魚的游動,為下面的表演做好鋪墊.]

　　二、掌握

　　三、師:今天我們學習《小貓釣魚》第二課時,上節課我們已經學會演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個童話劇.

　　1、說一說

　　簡單的把這個故事說一遍,故事中有哪幾個場景?

　　[設計意圖：學生講述時輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設計，不但可以培養學生的語言情感，還可以鍛煉學生的表達能力和語言的邏輯性。]

　　2、讓我們跟著簡單的音樂動話唱一唱這首歌.

　　3、下面我們來簡單的把這個音樂劇來表演一下,組與組之間進行一個比賽,看看哪組的同學表演的好.老師為今天表演最好的那組準備了小小的獎品,大家要加油喲!

　　(引導學生演唱時很好地體會歌曲各部分的情趣：a、風趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵學生大膽地表現。)

　　4、分組討論、排練.

　　(1)選擇自己想要表演的角色.

　　(2)指導學生合理安排角色,設計銜接語言,排練表演過程.

　　(3)邊唱邊演

　　(4)學生評價,老師肯定.

　　[設計意圖：分組合作的學習方式既能發揮集體的智慧，又能挖掘每個人各方面的才能，充分體現以學生為主體，關注學生個性發展的新理念。]

　　1、根據原音樂,設計表演角色,故事情節,表演道具.

　　2、分組在一次討論,發揮想象,認真排練,讓我們把小貓的動作、表情夸張化,注意小貓的不同時刻的心情,a、風趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,

　　3、現在根據原音樂完美的表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》.

　　4、評出表演最好的那組,發送獎品.

　　[這一環節的設計，我充分尊重音樂教學的多樣性，鼓勵學生大膽表現，創設寬松、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在這自由的空間里盡情發揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我。]

　　(五)小 結

　　師:今天你們學到了什么呢?

　　現在,讓我們拿著戰利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!

　　五、下課

　　自我評析

　　本課教學設計，我盡量把每個環節都安排貼切學生的生活實際，上課伊始，我就讓學生模仿魚的姿態，投身于教學活動，使他們產生濃厚的學習興趣，為學習這首歌表演設好鋪墊。在學習的過程中，我充分調動學生自主參與的積極性，讓學生自由發揮想象力去創造和表演，并巡視指導，參與到其中。創作、表演是一個非常好的環節，平時應多一點開展這樣的活動。