《云南的歌會》說課稿

　　云南的人們聚集在一起即興歌唱，互相問答。小編為大家分享的長城的景點介紹導游詞，歡迎大家來查閱!

　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區的節日風俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，學會從生活中發現無窮樂趣，還能增強學生的民族感情。

　　《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。

　　學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能學習敘事性文章的寫法。

　2、基于對教材的這種認識，本課我確立了三個教學目標：

　　(一)知識與能力：1、感知文章內容，體會云南少數民族的歌會習俗。

　　2、分析本文結構，理解散文特點。

　　3、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。

　　(二)過程與方法：1、通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。

　　2、采用合作、探究的學習方式，理解本文的結構。

　　(三)情感態度與價值觀：1、體會作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情。

　　2、培養學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。

　　3、初二學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但是對文章內容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們江南的學生對云南的民風民俗可能存在陌生感，因此，我確定本課的重點難點分別是：

　　教學重點：

　　1、從整體上把握文章框架，使學生能夠準確地說出文中三個歌唱場面的內容與特點。

　　2、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。

教學難點：

　　1、場面描寫的不同手法、環境描寫的對表現文章主題的作用。

　　二、說教法

　　本文所寫內容豐富，語言生動富有表現力，充滿了情趣，根據文章這一特點，我將充分發揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發式教學法，借助多媒體等電教手段，通過創設情境，激發學生的想象力，來使學生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義。

1、教學課時安排：

　　一課時

　2、教學設計思路：

　　本篇課文用兩課時完成。按照整體感知——合作探究——拓展延伸三步教學，以教師指導學生自主、合作學習為主要方式，指導學生閱讀，組織學生討論第一課時要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式找出文章圍繞云南的歌會寫了哪幾個場合的歌唱情景，重點寫了什么，從這些事中可以看出云南歌會的特點。還要把握不同場合的歌唱又怎樣的特色。在寫作方法上，不同的內容是怎樣表現的。畫出文章中自己所欣賞的語段，通過反復研讀，及比較閱讀體會文章寫法和語言上的特色。學習文章的寫作方法，課外收集有關民歌的資料，在拓展中拓寬自己的知識面，提高聽說讀寫的能力。

三、說教學過程：

　　(一)創設情境，導入新課。

　　同學們，你們知道彩云之南是我國的哪個省嗎?云南是一個少數民族聚居的省份，而且幾乎每個民族都能歌善舞，甚至有人說他們“會說話的都會唱歌，會走路的都會跳舞。每逢集會或節目，人們聚集在一起即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息。歲月在變，不變的是他們的民族氣息。今天我們隨著文學大師沈從文美妙抒情的筆觸，去領略云南民歌的風采。

　　【開課激趣，引導學生產生閱讀的興趣】

　　(二) 走近沈從文

　　沈從文( 1902 -1988) 苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

　　【介紹作者，了解文章寫作風格】

　　(三)整體感知。

　　聽朗讀，邊聽邊想：云南的歌會給你留下了什么樣的印象?

　　(四)自主合作探究。

　　1、自主探究：在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場面?其內容分別是什么?(用簡短的語言概括)

　　【首先讓學生通讀課文，通過初步的閱讀思考，歸納出三個場面，從整體上把握課文內容】

　　自主探究后明確：

　　第一部分：山野對歌。對歌具有對抗性，是才情智力的大比拼。

　　第二部分：山路漫歌。這是即興的自由唱，發乎性情，自然成趣。

　　第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。

　　2、合作探究：文中所描繪的三個唱歌場合在手法上有何不同?

　　合作探究后明確：(合作中教師巡視、指導。)

　　在手法上,三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環境，一寫唱歌的場面。

　　“山野對歌”主要寫唱歌人，對歌唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。

　　“山路漫歌”部分著力描寫唱歌人所處的優美環境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優美環境映襯優美的人物優美的歌。

　　“村寨傳歌”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。

　　【通過以上學習，學生對課文內容有了整體的把握，對課文中的一些寫作手法有一個初步的了解】

　　3、自主探究：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱, 演唱的方式和內容都不相同.想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣?