我看見了大海零點降生的女孩說課稿
《我看見了大海》+《零點降生的女孩》
第二課時 說課
講述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力取得了成功的轉變過程。說明了要靠自己的力量，命運掌握在自己的手中。母親善意的謊言體現出母愛。
《零點降生的女孩》（母愛）
一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個身體畸形、又從不出家門的女孩成長為能獨立生活、自食其力的人，表現了繼父對“我”深沉的愛，以及“我”對繼父的無比感激之情。
《我看見了大海》
（繼父深沉的愛）
一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；當她發現所謂純凈水就是涼白開時，她責問媽媽，母親對她進行了教育，小女孩明白了,自己的想法是錯誤的，感受到母親在細微處對自己的關愛。
《母親的純凈水》
（母愛）
主要內容
課文
第五單元 ： “愛”的主題
教材分析
設計理念
在“基礎教育跨越式發展”教學思想指導下，緊緊圍繞“新型教學結構” 創建這一核心，體現跨越式課堂教學容量大，長文短講，讓有關聯的課文結合起來學習的特點，圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線，引領學生體會重點語句，從而理解課文內容。
結合點：
《我看見了大海》和《零點降生的女孩》這兩篇課文都是父母用了一個善意的謊言使孩子有了翻天覆地的轉變。我在設計這節課時緊緊圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線，引領學生體會重點語句，從而理解課文，感悟“愛”、體驗“愛”；同時，引導學生體會到父母都是非常愛自己孩子的，只是表達的方式不同，培養學生一顆感恩的心，并達到讓學生的內心產生奮發向上強大的驅動力，用實際行動掌握自己的命運，創造自己的未來。
1、通過對重點語句理解，理解《我看見了大海》和《零點降生的女孩》這兩篇課文的內容，感受繼父對“我”海一般深沉、博大的愛及我對繼父的懷念、感激與愧疚之情；感受母親對我的“愛”，使我懂得要樹立自信心，把握自己的命運，感受母親愛“我”的不同方式,感受愛的偉大與無私。
教學目標
2、讓學生明白這兩篇課文結合的原因。
3、培養學生有感情的朗讀課文。
結合繼父為我做的事情，抓住重點詞句體會繼父對“我”的愛。
教學重點
教學難點
通過對“……騙局……”、“看海的意義”兩處的探究，進一步地體會繼父對“我”的愛是那樣的無私、偉大。
學習者特征分析
1、學生學習興趣高，思維活躍。
2、能熟練使用網絡平臺及留言板。
3、文中的內容離學生實際較遠，理解起來有一定的難度。六年級學生有一定的理解能力，在老師的引導下，能理解重點句的含義。
方法及策略
1、通過《我看見了大海》和《零點降生的女孩》兩篇文章一起學習，找出兩篇課文結合的原因，提高學生分析能力。
2、通過精講14課讓學生們知道通過對重點語句的理解，從而理解課文，可以以點帶面，讓學生在自己閱讀文章時會理解課文。
2、專為本課制作的擴展閱讀資源和PPT文件
資源準備
1、北京版第十二冊教科書
教學過程
復習導入，整體感知
深入情境，品讀感悟
擴展閱讀，感受愛的力量
總結升華，情感延伸
復習導入，整體感知
回憶上節課的內容：誰還記得8歲前的河子是一個怎樣的女孩？15歲后的河子又是一個怎樣的女孩？
教學意圖：這一環節檢查并鞏固了上節課的知識點，使學生對文章內容進行整體回顧，為下一環節做好鋪墊。
深入情境，品讀感悟
以繼父講海的故事為主線貫穿整個課堂教學
（一）品讀繼父帶我看海的準備，鼓勵我獨自生活 （第一、二次聽海的故事）
（二）探討“我看見了大海”的真正意義，理解課文主旨。
（三）在海的故事里感受父愛。（第三次聽海的故事）
投影：自學提示，默讀14——26自然段：
繼父是怎樣幫助河子成為自食其力的人的？請用——畫有關語句，把感受批注在書上。
（一）品讀繼父帶我看海的準備，鼓勵我獨自生活
【設計意圖：通過聽繼父講海的故事讓學生理解繼父為什么給河子講海的故事。是在幫助河子樹立生活的目標】
全班交流
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”
“我”的眼前豁然亮了，心里想：（ ）。
設計意圖：在全班交流中老師第一次講海的故事學生美美地欣賞佳句，并讓學生與文中人物展開對話，進行換位思考，假如你是河子，此時你會想些什么？從而使學生進一步體會到河子聽了繼父的話樹立了生活的信心，有了生活的目標。是這樣深情的語言，給了河子生活的希望，給了河子生活的力量和勇氣。讓學生體會到繼父的良苦用心。這一環節為解決兩個問題做了很好的鋪墊。
隨著學生交流師配樂講海的故事（第一次聽海的故事）
（1）師有感情地朗讀 （2）創情境配樂講述
（3）生補充大海景色 （4）假如你是河子，會想些什么？
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”
隨著學生交流的深入讓學生配樂有感情的朗讀海的故事（第二次聽海的故事）
【設計意圖：再一次聽海的'故事理解層層深入，引導學生理解課文。】
（二）探討“我看見了大海”的真正意義，理解課文主旨。
當我穿行于鬧市時，當我熟練地做著家務時，當我受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的報酬時，我突然明白了繼父的“看海”的意義。
設計意圖：培養河子獨立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由地在社會生活的海洋中遨游，這就是繼父的“看海”的真正意義。
（三）在海的故事里感受父愛。（第三次聽海的故事）
1、理解了看海真正的含義后師生一同深情地朗讀海的故事
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”
然后老師追問：此時此刻作為河子的你，還想說些什么？
設計意圖：讓學生真正理解繼父對河子的良苦用心。
這一環節又分三部分進行：
2、激發想象，升華情感
…………有無數次，我站在繼父的遺像前 ，悄聲對他說：“ 伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”
讓學生讀最后一段，發揮想象，說說省略號省略的內容，全班交流。
設計意圖：這一環節讓學生憑借課文內容，發揮想像，說出河子的內心獨白。在交流過程中，學生思維、情感的火花得以碰撞，相互學習，相互促進。使學生進一步體會河子對繼父的感激之情，體會繼父的偉大。
3、品讀15課，感受愛的力量
師用語言導入15 課：愛可以讓一個畸形、膽小的殘疾女孩自食其力的生活，愛還可以創造什么奇跡呢？讓我們再來讀一篇愛的故事。
出示自學提示（理解課文，感悟母愛）請同學們默讀課文填表。
感受到了什么
改變“我”的事情
現在的“我”
原來的“我”
設計意圖：這一環節讓學生憑借這個表格，了解課文內容，從而理解課文的重點語句。
擴展閱讀，感受愛的力量
師：愛的力量是神奇的，讓我們走進資料城再一次感受愛的力量吧！把最感動自己的愛的故事講給大家聽。
【設計意圖：拓展學生閱讀量，針對這兩篇課文的主題進行升華，感受愛的力量神奇與偉大。】
總結、提升情感
師總結：愛可以喚起一個人對生活的渴望，并且改變人的命運，創造奇跡讓我們都來做個有愛心的人，讓整個世界都充滿愛。
【設計意圖：教師將對這節課的情感總結、提升到讓大家都做有愛心的人，使整個世界都充滿愛。】
板書：
14 我看見了大海 15 零點降生的女孩
自暴自棄
畸形膽小
愛
（善意的謊言）
自食其力
自信成功
設計意圖：1、體現“愛”的主題：這個“愛”包含父母對孩子的愛，也包含了孩子對父母的理解與感激。2、概括了文章主要內容。3、 兩篇課文的結合點一目了然。
整個板書簡潔、凝練，是內容和主題的濃縮。
教學流程圖：
課件
開始
復習導入
生回答
出示學習任務
生讀課文想，思考
生反饋
理解看海的意義
感受父愛
再讀一篇愛的故事的文章
課件
出示學習任務
理解課文
為什么把這兩篇課文一起學習
結束
讀資料
【教學設計特點】
本教學設計以“情”為主線，抓住繼父對河子的愛，以及河子對繼父的感激，兩情交織，由淺入深，走進文本，引領學生理解文本的內涵，感悟繼父的偉大。教學中力求體現樸實、扎實、以情感人。
本節課老師的教學語言充滿激情，方法指導有針對性，重點突破層層深入，語言的訓練扎扎實實，拓展閱讀為學生進一步感受愛的偉大，愛的神奇。
謝謝！
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