學(xué)會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)課稿
傾聽(tīng)不是簡(jiǎn)單地用耳朵來(lái)聽(tīng)，它也是一門藝術(shù)，傾聽(tīng)不僅僅是要用耳朵來(lái)聽(tīng)說(shuō)話者的言辭，還需要全身心地去感受對(duì)方在談話過(guò)程中表達(dá)的言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)信息。下面是小編整理的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助。
一、輔導(dǎo)理念：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種非常重要而有效的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，開始尋求個(gè)性的彰顯，所以在課堂學(xué)習(xí)中、與他人的交往中，常常會(huì)自我中心，急于表現(xiàn)自己。不會(huì)傾聽(tīng)，不能在傾聽(tīng)中獲取更多的知識(shí)，常常因?yàn)檎n堂里不知道怎么聽(tīng)老師講課而學(xué)習(xí)成績(jī)提不高。不能在傾聽(tīng)中得到深厚的友情，常因不會(huì)傾聽(tīng)與他人鬧別扭，不被理解。
本次輔導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“自我體驗(yàn)”，通過(guò)故事、游戲、討論等活動(dòng)形式，引起學(xué)生對(duì)不合格的傾聽(tīng)行為的認(rèn)識(shí)。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，更好地投入學(xué)習(xí)，更好地與他人相處。通過(guò)這次輔導(dǎo)，改變和提高學(xué)生的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)目的：
1．學(xué)生對(duì)不良的傾聽(tīng)行為有比較感性的認(rèn)識(shí)，懂得不良的傾聽(tīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不良影響。
2．學(xué)生能掌握一些正確傾聽(tīng)的方法，從而更好地學(xué)習(xí)和生活。
3． 3．學(xué)生能初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，提高心理品質(zhì)。
三、活動(dòng)形式：故事、游戲，討論
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生糾正不良的傾聽(tīng)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小品，情景劇的排演。
2．相關(guān)課件制作。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1．講故事：“小金人的故事”。 讓學(xué)生思考：為什么我們每個(gè)人都有兩只耳朵，卻只有一張嘴。故事的`概意是……
2．談?wù)J識(shí)、感想。
3．明理揭示活動(dòng)主題：故事隱含的道理是：最有價(jià)值的人，不一定是最會(huì)說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。其次，善于傾聽(tīng)，這才是一個(gè)有價(jià)值的人具有的最基本的素質(zhì)。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
（活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以故事的形式，從學(xué)生熟悉的身體器官耳朵和嘴開始，能引起學(xué)生的興趣和注意，同時(shí)也很快地揭示了活動(dòng)的主題：我們一起來(lái)學(xué)做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)要培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)能力，也是我們要掌握的與人交往的一種能力。）
二、情景感悟
（一）“游戲”熱身：“聽(tīng)雨”
1．說(shuō)游戲規(guī)則
2．學(xué)生游戲
3、談?dòng)螒蚋形颍簽槭裁从行┩瑢W(xué)能做得最好呢，就是在游戲過(guò)程中，他們非常認(rèn)真地在聽(tīng)！
（二）“短劇”深化：“課堂一景”
1．播放一個(gè)課件：“學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的短劇”。大致情景是……
2．討論：為什么在同樣的課堂里由同樣的老師教，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果卻大不相同。
3．小結(jié)明理：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)是非常的重要的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
（游戲、情景劇都是小學(xué)生比較感興趣的一種活動(dòng)形式和教學(xué)手段，學(xué)生在親自參與的活動(dòng)中，在似曾相識(shí)的課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景里能有比較切身的感悟。我們的心理團(tuán)輔活動(dòng)就顯得比較有實(shí)效，而不是空洞的說(shuō)教）
三、“頭腦風(fēng)暴”導(dǎo)行
（一）提出問(wèn)題，小組討論：
1．課堂里我們要掌握哪些傾聽(tīng)的技巧，提高傾聽(tīng)的能力呢？
2．不同的科目我們要傾聽(tīng)什么？怎么傾聽(tīng)呢？
（二）全班交流，達(dá)成共識(shí)
1．傾聽(tīng)的方法和意義：傾聽(tīng)可不只是左耳朵、右耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身體、大腦都要一起來(lái)聽(tīng)。 具體內(nèi)容……
2．傾聽(tīng)的內(nèi)容和目的：
（“頭腦風(fēng)暴”的活動(dòng)形式有利于給每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，加大學(xué)生的參與面，同時(shí)也能提升學(xué)生問(wèn)題解決的能力）
四、拓展總結(jié)
1．表演：安排一個(gè)學(xué)生表演的情景劇“當(dāng)朋友向你傾訴時(shí)” 大概劇情是……
2．討論：請(qǐng)大家談?wù)劊戳藙偛诺男睦硇《虅。惺裁锤惺埽扛矚g跟誰(shuí)交朋友？
3．小結(jié)明理：“傾聽(tīng)不僅是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種與人相處的交往能力。善于傾聽(tīng)的人，人際關(guān)系就越理想，當(dāng)周圍的人們意識(shí)到你能耐心傾聽(tīng)，他們會(huì)自然向你靠近。相反，不認(rèn)真傾聽(tīng)的人，人們就會(huì)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，久而久之，只能是自己被孤立。
4．輔導(dǎo)員總結(jié)：
通過(guò)今天的心理團(tuán)輔活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)所不在，生活離不開傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)離不開傾聽(tīng)。借助于傾聽(tīng)，你可以知道歷代智者的教誨；你可以了解外國(guó)文化的精粹；你可以從述說(shuō)者那里獲得寶貴的饋贈(zèng)。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，讓我們沉靜的坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方，微微前傾你的身姿，那么，你就能聽(tīng)到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風(fēng)鈴，你就會(huì)感悟到書中的“黃金屋”。
（用一個(gè)“學(xué)生交往的情景劇”來(lái)拓展，可以增加我們的團(tuán)輔活動(dòng)的廣度和深度。我們主要談的是一種學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)傾聽(tīng)也是一種社會(huì)交往能力。這樣的拓展就比較自然）
五、音樂(lè)欣賞
1．播放：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
（這樣安排與活動(dòng)開頭有一個(gè)呼應(yīng)。也給學(xué)生一個(gè)學(xué)傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。）
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