關于貓的說課稿

貓說課稿（一）

　　各位評委老師：

　　大家早上好！我今天說課的題目是老舍先生寫的《貓》一課（板書：貓 作者：老舍）。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來說說《貓》這一課。

一、 說教材

　　《貓》是人教版四年級上冊第四單元的第三篇課文。本組課文有兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，主要講述的是人與動物之間的感情，特別是《貓》這一課，更是把這種感情表達得淋漓盡致。

　　《貓》是老舍寫的一篇狀物抒情的散文，文章條理清晰，以風趣親切的語言，把貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛描述得栩栩如生，處處流露出作者對貓的喜愛之情，這是課文最大的特點。這一課我安排的是兩個課時的教學，第一課時學習13個生字和詞語，初步理解課文內容，知道了課文寫了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣，現在是第二課時的說課。針對文章特點，我確定了以下教學目標：

　　1、知識目標主要有兩個：一是通過閱讀引導學生理解課文內容；二是了解貓長大后的古怪性格和它小時候的可愛、淘氣。

　　2、能力目標：學習作者細致觀察、抓住特點的方法，培養學生觀察小動物的興趣。

　　3、情感目標：體會作者對貓的喜愛之情，并培養學生熱愛小動物的感情。

　　根據教材編排的特點，我確定本文教學的重點是：理解作者抓住貓的什么特點來進行描寫的。

　　由于學生的理解能力還有限，我將本文教學的難點確定為：從作者的描寫中體會作者對貓的喜愛之情。

二、 說教法和學法

　　為完成本課的教學目標，我采用將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞句突破，圖文結合，反復誦讀等教學方法進行教學。

　　《新課標》中提到：加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。因此，在學法上，我貫徹的指導思想是把"學習的主動權還給學生",倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決重點突破難點，使學生學有所獲，我根據本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本課劃分成 6 個環節：

　　1、導入新課

　　上一節課我們對這篇課文已經有了一定的了解，這節課我們就來更深一步的學習這一課。我來范讀課文，請同學們注意聽老師是怎樣有感情的朗讀課文的，思考文中寫了什么時候的貓？都在哪幾個自然段？這樣做的目的是要學生復習一下前節課所了解的內容。學生回答后，請一個學生板書：

　　長大后：性格古怪

　　小時候：淘氣

　　2、深入理解，感情學文

　　每段中都有總述，有分寫，分寫是圍繞總述來寫的，生動且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點寫具體的。

　　這部分可分為四個環節：

　　（1）拿筆劃出描寫這一特點的相關句子，

　　（2）有感情的朗讀這些句子，師引導。

　　（3）引導感受作者的情感。

　　（4）總結從哪些方面表現貓的古怪。

　　指導學生板書：老實 貪玩 盡職

　　根據教材的訓練重點及學生存在問題，投影出示句子：

　　"說它老實吧，它的確有時候很乖。"

　　"說它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡職。"讓學生有感情的朗讀這兩句話，體會作者對貓的情感。

　　引導學生假設如果貓就是你，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么？學生答后，小結：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個可愛又頑皮的孩子，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛之情。

　　3、自主合作，探究性學習

　　以小組為單位，每組學習一段，自學后三段。

　　師生回顧學習第一自然段的方法，總結出"讀—思—議—讀"的自學步驟，投影出示：

　　（1）讀：感知本段內容。

　　（2）思：本段寫了貓什么樣的性格特點。

　　（3）議：本段哪些字、詞最能突出貓的這些性格特點。

　　（4）讀：體會情感，加深印象。

　　每組派代表匯報自學成果。

　　指導學生板書：溫柔可親 一聲不出

　　勇猛 膽小

　　再分小組討論，還有哪些不明白的地方，提出來。根據學生提的問題，投影出示練習題：

　　比較下面句子，說說表達效果和情感有什么不同？能舉出一些例子體會體會嗎？

　　（1）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　（2）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個小腳印。

　　引導學生說出，第一句其實是把"腳印"比作了"小梅花","梅花"多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句直說"踩印幾個腳印",似乎對貓有厭煩之意。感情朗讀后，再舉些例子，出示投影，以小組為單位自己體會其中的感情。

　　4、訓練朗讀

　　《貓》這篇課文內容淺顯，又充滿生活情趣，放手讓學生不斷的朗讀，通過討論交流，理解內容時，切實體會作者是怎樣真實具體描寫貓的古怪性格和小時候的淘氣，理解作者對貓的喜愛。朗讀時，為了顯示條理清楚，表現貓性格特點的詞要讀的重些，朗讀時表現貓淘氣的部分，語氣略帶俏皮。

　　5、總結深化

　　結束語滲透作者的寫作方法，我是這樣設計的：我們在寫小動物的時候，一般都是先寫外形，再寫習性，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點，再具體生動地描寫的。另外，作者先寫長大的貓，再回憶小時候的貓的淘氣、可愛，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無時不感到貓的古怪可愛和老舍先生對貓的喜愛。

　　6、說寫結合、拓展延伸

　　要求學生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的一種小動物。運用本課抓住特點，真實具體地描寫的寫作方法，介紹自己熟悉的一種小動物，注意要表達出你對它的喜愛之情。

　　布置作業：寫一篇觀察日記。