《給女兒的信》說課稿范文
教學(xué)內(nèi)容:
本文是語文版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信,面對(duì)正值花季的女兒,一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女,針對(duì)愛情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問題,身為父親的作者并沒有選擇回避,也沒有教條式的說教,而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的故事去闡釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀,這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。
學(xué)生分析:
中學(xué)生正值青春期,異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺。對(duì)于愛情這個(gè)既神秘又敏感,既好奇又困惑的情感,學(xué)生如處理不當(dāng),思想認(rèn)識(shí)不足,就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此,教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引。“如何面對(duì)愛情?愛情的真諦是什么?”這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大,在教學(xué)中可以讓學(xué)生開展形式多樣的討論,但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的現(xiàn)象,因此,要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓學(xué)生放下包袱,輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí),相對(duì)于中學(xué)生而言,由于中學(xué)生“涉世未深”,缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于愛情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外,學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語句,學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想:
1.課前準(zhǔn)備好課件,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),通過多感官的刺激來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求,通過討論去交流對(duì)愛情的不同看法,從中探討愛情的真諦,另外,教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛情的資料,讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1.復(fù)習(xí)書信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法,體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛情的真正含義,樹立正確的愛情觀。
過程與方法:
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理,對(duì)學(xué)生有較大的吸引力,同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期,對(duì)愛情等問題比較好奇和敏感,因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué),讓學(xué)生積極大膽地開展討論,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語境中領(lǐng)會(huì)語句含義的方法,提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂,教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事,讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟,逐步形成正確的愛情觀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析和討論,培養(yǎng)其正確的愛情觀和人生觀。同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì),適當(dāng)進(jìn)行青春期教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1.體會(huì)運(yùn)用故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2.通過討論去品味文中含義深刻的語句。
3.理解愛情的真正含義,讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。
教學(xué)難點(diǎn):
1.對(duì)一些含義較深的抽象的語句,學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。這需要教師及時(shí)去引導(dǎo),將問題分解變細(xì)。
2.學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段,由于缺乏充分的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于愛情本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。
課前準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的資料,讓學(xué)生了解;搜集一些有哲理性的名言警句及感人的愛情故事。
2.學(xué)生課外解決本文的生字詞,并思考對(duì)愛情的看法。
3.學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的疑問,準(zhǔn)備好討論交流的問題。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入:
在很久以前,一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗,很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫(kù)打開。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫(kù)打開,哭叫之聲不絕于耳??吹饺绱说膽K狀,圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲,有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道:“船上只允許上婦女,不許運(yùn)男人?!蹦俏粙D女說:“這就是我最喜歡的東西?!笔勘鵁o言以對(duì),只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
在這個(gè)婦女的眼里,愛情就是最美好的東西。你是如何理解愛情的,請(qǐng)同學(xué)們談一談。
這就是愛情,說起愛情,莎土比亞曾經(jīng)在一首詩(shī)當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問題;“告訴我,愛情生長(zhǎng)在何方?是在腦海,還是在心房?它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長(zhǎng)?”這是每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到的問題,可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí),我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問,但有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問題,而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩(shī)意的回答。這個(gè)父親就是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基,今天我們就來學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。
2、關(guān)于蘇霍姆林斯基
作為飲譽(yù)全球的教育家,蘇霍姆林斯基首先是一位充滿童心的真誠(chéng)人道主義者。他的名字是和他創(chuàng)辦的帕夫雷什中學(xué)聯(lián)系在一期的。蘇霍姆林斯基每天的工作、生活規(guī)律總是這樣的:五點(diǎn)鐘就開始起來寫教育日記,一直寫到八點(diǎn)鐘;然后,他便來到校門,以親切慈祥的笑容迎接每一位上學(xué)的孩子。
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