Unit2 English Around the World說課稿
一、說教材
1. 教材分析：本課的中心話題是“世界英語”，介紹了英語在世界范圍內的人們生活中所承擔的不同角色及所起的重要作用。這篇文章是一篇說明文，它介紹了英語是世界上最為廣泛使用的語言，并通過具體數字來說明英語使用的廣泛性和重要性。
2. 教學目標
1) 知識目標：
要求學生掌握大綱詞及短語：majority, native, total, in total, tongue, equal, government, situation, except for, international, organization, trade, tourism, global, communicate.
2) 能力目標：
著重培養學生的閱讀能力。通過閱讀該文章，獲取有關于世界英語的信息，并使學生能閱讀類似難度的篇章。
3) 情感目標：
使學生認識到學習英語的重要性：為了更好地與各國人民溝通，獲取新的知識，從而為祖國做貢獻。
3. 基本技能：讀、說有關英語語言話題的知識。
4．三點
1）重點：掌握大綱詞及短語
2）難點：讀，說
3）關鍵：創設情景，讓學生溶入其中，充分調動其非智力因素。
二、說學情
1．學生特點：1）基礎教差；
2）學習被動，缺乏好的學習習慣
2．知識結構：
知識零碎，沒有形成系統，結構不完整。尤其是基礎知識匱乏，在初中應當建立的基本框架沒有建立起來，給英語教學帶來一定難度。
3．思維特征：
缺乏創造性的思維，有幼稚化的傾向；缺乏條理性和邏輯性，缺少思想深度。
三、說教學過程
為全面提高學生的閱讀理解能力及綜合運用語言能力，培養學生的創新能力與自主學習的能力，主要設計如下步驟：
教具：多媒體
1． 精心導入：教師首先提出問題：How many languages can you speak? 直接導入到語言這一話題。再讓學生展示自己的方言，并利用多媒體將事先錄制好的聲音播放出來（用不同語言或方言說我是一個中國人），提高學生學習的興趣。
2． 整體閱讀：要進行有效地整體閱讀，首先應該讓學生具備篇章知識，了解偏重模式與內涵。掌握了常見的模式，就可以更好地進行篇章閱讀。在這一部分，我就文章內容，提出一個問題：How many roles of the English language? 讓學生快速地找出英語所扮演的三種不同角色。再讓學生根據這幾種角色，找出各個段落的主題句或是大意。從而使學生在整體上對該篇說明文有所把握。再讓學生找出文章中幾個數字具體指代的是什么以及學好英語越來越重要的原因。在以上這兩個環節中，運用了一些閱讀技巧和閱讀方法：如skimming使學生快速預測主旨大意；scanning跳讀找出信息。
3． 深層理解：我設計了六個正誤判斷題，引導學生加深對文章的理解。
4． 鞏固練習：在學生對文章有了較好地理解后，用blank-filling來鞏固學生對該文章的掌握，包括詞和短語。
5． 表演：教師給出一個語境：兒子不愛學習英語，父親勸說其要認真學習。通過對本篇文章的'學習，編造對話。利用這種真實情景交際法，提高了學生參與的積極性，并加深對文章的理解。
6． 問題討論：漢語是不是會越來越被廣泛地使用呢？為什么？這個開放性話題通過比較漢語與英語，闡述它們被廣泛使用的原因，從而激發學生的思維思考，并關注社會問題。
7． 情感教育：最后給出幾個有關學好英語的漂亮句子，使學生認識到學習英語的重要性，并能付諸于實踐中去。
8． 小結：再次提出學習英語的重要性
9． 作業：根據所學內容，寫一篇有關于為什么學習英語的文章。
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