長春版《軍需處長》優秀說課稿
一、說教材
《軍需處長》這篇課文是長春版小學語文第十二冊教材第七版塊中的第一篇課文。這組課文的主題是豐碑，習作安排的是“我心中的英雄”，《軍需處長》這篇課文就是圍繞“豐碑”這個主題記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事.贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。
二、教學對象分析
雖然課文所寫的事情距離孩子們生活較遠，孩子們很難理解紅軍當時面臨的具體困難，但五年級的孩子接觸過幾篇關于長征故事的文章，對于革命故事也有閱讀，因此豐碑的學習對孩子們來說是小學階段對革命故事的一個階段性的總結，可以聯系孩子們學習過的文章進行適當的拓展延伸，另外，對于孩子們來說，時代相隔較遠，讓孩子們了解背景資料也是必須作的一個準備工作，拉進與文本的距離，讓學生真正的走進文本
三、說目標：
本著高年級閱讀教學要抓重點、重感悟、學特色這樣一個教學理念以及學生已經具備了一定的自學能力和感悟能力，根據學生的實際學情，通過對本單元訓練目標和本課三維目標的整合，本節課我確定了如下的教學目標:
1、有感情的朗讀課文，深刻領悟文章所表達的思想內容。
2、抓住對軍需處長、將軍的描寫，體會軍需處長克己奉公、舍己為人的崇高品質，使學生從中受到教育。
四、說教學重難點：
根據以上教學目標我確定了如下重難點。
重點：理解課文內容，體會軍需處長的獻身精神。
難點：理解“被大雪覆蓋的軍需處長，為什么成了一座晶瑩的豐碑？”
五、說教法：
由于本篇課文的故事淺顯易懂，學生易于接受，我想教學的.關鍵就是如何能使學生從故事中受到熏陶和感染，我靈活合理的進行多種教法的優化組合，，因此本節課我采用的教學方法是：讀---悟---議---說---寫。
六、說學法
在教學時，我引導學生自讀自悟，交流討論，讓學生在想一想、劃一劃、議一議、讀一讀的過程中，體會軍需處長舍己為人的高貴品質。從而也使學生知道描寫將軍的情感變化，實際是為了突出軍需處長的光輝形象。在整個學習的過程中，把學習的主動權交給了學生，從中發展了學生的智力，培養了學生的思維能力。
七、教學策略：
教學方法采用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“注意知識、能力、情感之間的內在聯系”，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知。
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