正弦函數說課稿
簡單的說,說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據,那么,以下是小編給大家整理收集的正弦函數說課稿,供大家閱讀參考。
正弦函數說課稿1
各位老師,大家好!
我是張苗,來自河北師范大學xxx級數信c班。今天我要說課的內容是正弦函數的圖像與性質的第一課時的內容,此節內容是人教B版高中數學必修四《基本初等函數二》當中的第一章第三節第一小節的內容。下面我將從教學材料的分析、學生學情的分析、教學方法的選擇、教學過程的設計、教學結果的反思五各方面來做教學說明。
一、 教學材料的分析
在分析教學材料的時候我吧他們分為三個方面來討論:
(1)教材的地位及作用。初中的時候我們已經學習了一次函數、二次函數等一些簡單的初等函數,今天學習的這個正弦函數是我們高中階段最后的一類初等函數,它是刻畫生活中周期現象問題的典型的函數模型,與教學大綱中的從實際出發相吻合。在初中的時候我們也學習了一些三角形及其誘導公式的知識,這些知識為我們的正弦函數的學習提供了良好的基礎。今天我們要正式的學習正弦函數的圖像及其性質。為以后學習余弦函數的圖像及其性質打下堅實的基礎。
(2)教學目標。數學課程標準在總體上把教學目標分解為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”三個不可分割、相互交融、相互滲透的維度。接下來我將從這三個角度來說明我的教學目標。:我將會用正弦線畫出正弦函數圖像、用“五點法”畫正弦函數簡圖作為知識與技能的目標,提升學生的觀察能力與作圖能力、滲透數形結合與轉化劃歸的數學思想方法、培養學生自主探索和和合作的能力作為我們講課時的過程與方法,最后通過作圖,使學生感受波形曲線的流暢美、對稱美。使學生體會事物周期變化的奧秘。
(3)教學的重點與難點。本節課是在教學生如何畫正弦函數的圖像,所以用五點作圖法畫函數的圖像時本節課的重點。而引入正弦函數的圖像時所用的正弦線對于學生來說,有些遺忘。吧正弦線重拾起來,并且將它引入正弦函數圖像是本節課的難點。
二、學生學情的分析
作為教師,我們面對的是活生生的個體,個體存在著不確定性。所以面對這各種各樣的不同層次的學生的時候,我們硬度他們進行全面的分析,并且準確的理解他們。(1)從學生知識層面看:通過初中正弦函數值相關知識的學習,學生具備了一定的知識經驗和基礎 ;通過必修一函數圖像的學習,對作圖也有了一定的認識。(2)從學生能力層面看:學生已有一定的分析、推理、概括能力,以及了解了一些抽象的理論知識,具備了運用數形結合思想解決問題的能力,但數形結合的意識和思維的深刻性還待進一步加強。(3)從學生情感培養方面看:思維較活躍,對具體形象的實例比較感興趣,具有一定的數學基礎及解決問題的能力。但對學習抽象知識具有抵觸情緒,缺乏主動性。
三、教學方法的選擇
本課內容蘊含著數形結合等豐富的數學思想,是培養學生觀察能力、概括能力、探究能力和創新意識的重要素材。所以我決定采用啟發式教學與情景教學相結合的方式來進行我的教學活動,并使用多媒體輔助。
四、教學過程的設計
基于以上的種種,我決定設計以下的教學過程,將教學分成以下幾個層次:1,創設情境、提出問題,2,問題驅動、探索新知,3,實戰演練、鞏固新知,4,總結反思、提高認識,5,任務延后、自主探究。
在創設情境、提出問題中,我通過給同學展示一個生活中見過的例子,讓學生觀察了解日常生活中的實際問題轉化為數學問題,提高學生對數學的學習興趣。問題驅動、探索新知,在這一方面我通過舊知識來引導學生學習新知識,了解新技能,從中發現問題并學會怎么解決新問題,通過學生的實踐來獲得新知識使他們印象深刻。并有我講出本節課的重點“五點作圖法”實戰演練、鞏固新知,學習了新知識后我們得通過實際演練,歸納總結,讓學生迅速熟悉“五點作圖法”在給與一些變式讓同學自己動手去實踐。接著總結反思、提高認識,在這部分內容中,我決定讓學生自己去總結然后我去補充他們遺漏的那些內容,再次使學生明確教學內容以及教學的重點難點。任務延后、自主探究。在這塊設計中就是給學生留一些課后習題,以及對于不同個程度的學生來說,不同難度的思考題,讓他們依據自己自身的實際情況自主的增減練習。
五、教學結果的反思
本節課操作性較強,學生活動量較大新課從試驗演示入手,形成圖像的感知后,升級問題,探索正弦曲線的準確做法,形成理性認識,問題設置層層深入,引導學生發現問題,解決問題,并對方法進行歸納總結,體現了新課標以學生為主體,教師為主導的課堂教學理念,用多媒體課件可生動的表現出圖像的變化過程,更好的突破難點。
本節課所畫圖像較多,能迅速準確的畫出函數圖像對學生來說是一個較高的要求,重在學生動手操作,不要怕學生出錯,通過畫圖可以培養學生的動手能力,模仿能力。開始比較慢,尤其是五點法每個點都要準確的找到,然后畫出圖像。通過后面知識的學習實踐證明,本教學設計科學、高效,教學目標達成度良好。
六結束語
這位老師,以上所說只是我預設的一種方案,但課堂是千變萬化的,應隨著學生與教師的靈性發揮隨機應變。預設效果如何,最終還有待于課堂教學實踐的檢驗。不足之處希望各位老師給與批評指正,謝謝。
正弦函數說課稿2
尊敬的各位評委老師好!
我叫王xx,來自旬陽縣職教中心。今天我說課的題目是《正弦函數的圖像與性質》,選自人教版《數學》上冊第五章第三單元第一節。下面我將從教材分析、教法設計、學法指導、教學過程、板書設計、教學反思等方面對本節課作以簡要說明。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/2899586.htm