小學魚躍前滾翻優秀說課稿

　　我們要培養學生們勇敢、果斷，克服困難和互相幫助的優良品質。接下來小編為你帶來小學魚躍前滾翻優秀說課稿，希望對你有幫助。

　　魚躍前滾翻說課稿（一）

　　一、本課的指導思想及思路

　　本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動與游戲內容為載體，激發學生們運動興趣，提高學生們實踐能力。引導學生們在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲實踐活動中掌握學習動作的方法。從而培養學生們自學、自練、自評及合作學習的能力，使"健康第一，以學生們發展為本",落到實處。

二、教材分析

　　1、教學內容：

　　（1）技巧：魚躍前滾翻；

　　（2）基本體操：負重搬運

　　2、教材分析：

　　（1）上述兩項內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合初中學生們的身心特點，也符合"全面發展"的教學原則。

　　（2）技巧---魚躍前滾翻是在初一《體育與健康》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯合動作作準備，通過學習"魚躍前滾翻",能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。我根據該技術的特點以及以往教學中學生們的實際完成情況，分析認為教材的重難點為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環節上。

　　（3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發展學生們的速度、力量、靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務。確定負重搬運的重難點為搬運時的協作用力。

三、學情分析

　　初二學生們的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生們正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，而學生們作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生們一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生們的主動性。

　　根據以上特點，我制定了以下教學目標

四、教學目標：

　　運動參與：學生們能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習

　　運動技能：絕大部分學生們會用魚越前滾翻技術和負重搬運技術。

　　身體健康：發展柔韌性、靈敏協調能力，發展力量，為終身體育打下基礎。

　　心理健康：通過教學，提高學生們的自信心、競爭力和調節情緒的能力，戰勝自我，體驗成功的樂趣。促進學生們心理健康水平的提高。

　　社會適應：培養學生們勇敢、果斷的意志品質，樹立勇于戰勝困難和挫折的信心，培養學生們團結協作探究的能力。

五、場地器材

　　合理美觀的場地安排和組織是完成教學設計的前提保證，為此，我做了如下安排：田徑場一塊，橡皮筋8根，海綿墊八個，錄音機一臺，磁帶一盤

六、教法學法

　　教法：教師主要采用講解示范法、提問作答法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法等，來達到傳授魚越前滾翻的基礎知識、技術和技能的目的。

　　學法：本課充分體現"自主學習、合作學習、探究學習"的新課程學習方式，即"自主學習

　　——看圖解學動作，"合作學習"——小組內的互幫互助、小組間的對比競賽，"探究學習"——自創自編動作。同時，把提高自我保護、自我救護的能力融入到"三種學習方式"之中。

七、教學過程

　　技術性強、內容單一重復、較長時間集中統一行動都容易抑制學生們的情緒和參與活動的積極性，情緒的壓抑不利于學生們的個性發展，科學的設計課堂教學方案，有的放矢的選擇教學內容，創設活躍、歡樂的課堂氣氛使取得良好教學效果的基本保證，為此，我將本課制定為激趣導入、實踐與體驗、身心調整三個階段

一、激趣導入

　　1、課堂常規（1’）。

　　2、"聽數抱團"游戲（4’）。根據學生們活潑好動的心理特點，一開始就采用圍繞圓形慢跑中做"聽數抱團"游戲，教師喊"數"是3、5,two,four,2*3等形式出現，這游戲使學生們在心理、生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了學生們的反應能力，為學生們創造一個寬松的、身心愉快的教學環境，以提高學生們學習興趣。

　　3、徒手操（5’）：由教師引導學生們排成圓形隊伍站立做準備活動，然后在健美操音樂的伴奏下學生們跟著老師模仿完成頸、肩、胸、膝、踝、腕等身體部位的專門性練習。通過徒手操拉伸練習，使學生們的主要肌肉和關節尤其是下肢得到有效的活動，提高學生們的神經興奮性，激發學生們的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。

二、實踐與體驗

　　1、魚躍前滾翻（15’）

　　采用的組織形式是"自由組合，分組不輪換"的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生們完成魚躍前滾翻的動作。具體教學步驟：

　　我讓學生們利用呼啦圈作為練習器具進行（1）前滾翻；（2）遠撐前滾翻；的復習，以增加學生們練習的興趣，更重要的一點時提高滾翻團身的質量。3）接著進行小組合作，看圖解學習魚越前滾翻；讓學生們積極地進行探索，同時，教師進行巡回觀察，發現動作完成比較準確的小組或個人時，及時組織學生們示范，并讓他們談練習后的體會，找出遠撐前滾翻與魚躍前滾翻的區別之處，教師對他們的表述進行更準確的歸納，強調支撐緩沖與前滾翻的銜接這一重難點，以及騰空這特點，教師再用圖解和正確的示范，（包括保護與幫助的方法），使學生們更直觀地理解，并按老師要求再次進行組內互幫互助地魚越前滾翻練習，讓學生們更熟練、準確地完成動作。為能給學生們展示自己能力的平臺，我安排了（6）"探究學習"——自創自編動作小組賽。學生們以小組為單位，共同進行創編練習，教師巡回指導，結合學生們練習情況，表揚鼓勵，并糾正錯誤。最后讓學生們上來展示小組的創編動作，讓學生們進行互評與自評。這一練習不僅讓學生們進一步掌握魚躍前滾翻的動作要領，關鍵是培養了學生們合作探究的精神。

　　魚躍進前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問，每組學生們自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。

　　2、負重搬運（15’）：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用"自由搭配分組"的形式進行練習，并采用"四環遞進教學法",即：教師提出問題---學生們自學練習----教師反饋輔導、學生們練習----教師講評小結。進一步培養了學生們的合作探究、相互配合的精神。

三、身心調整、

　　我安排了在一段抒情浪漫的音樂聲中讓學生們跟著老師一起做呼吸放松操，使學生們的情緒和心理逐漸轉入平和狀態，又使學生們學會了常用的放松方法，之后做課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生們和繼續提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約4分鐘。

八、預計教學效果

　　預計平均心率為130-135次/分

　　最高心率為170次/分，運動密度為45%,運動負荷為中等

　　都說興趣是最好的老師，在這節課的設計中，我以有效學習教學貫穿整個課堂，誘導學生們的上課熱情，培養學生們的想象力和創造力，在教學中，讓學生們合作學習，共同探究，讓每個學生們都能體驗到學習和成功的樂趣，體現了新課程的教學理念，培養學生們團結互助的精神。