《Excel中公式與函數的應用》說課稿范文

　　一、說教材：

　　本節課是海南省中小學《信息技術》七年級（下冊）2008版，第二章——第四節《數據處理》中的《常用函數》，這里我擴展為《EXCEL中公式與函數》。它前面學習的內容有：《電子表格信息的收集》、《電子表格信息的排版》、《數據的查找與替換》、《數據的排序與篩選》的延伸，并貫穿了EXCEL的整個教學，是學生能夠順利快捷的使用EXCEL進行數據處理的基礎，也是學生形成合理知識鏈的一個必要環節。公式和函數是Excel中的精髓，公式和函數的合理正確使用，將能夠大大的提高我們的工作效率。因此，我聯系實際對本節課的內容進行了一些修改，讓它更貼近我們現實生活中所遇到的實際問題，讓學生明白學習EXCEL電子表格的必要性和重要性。

　　二、學情分析

　　為了適應信息快速化的發展，當前從小學三年級開始就開設信息技術課程。在小學階段的課程設置中，主要是培養小學生對電腦的感性認識，培養他們的興趣，讓他們認識到通過電腦可以收集和處理很多信息，讓他們感覺到電腦無所不能。然而對軟件操作技能的要求都只停留在表面。對七年的學生來說，他們已經有了幾年接觸電腦的學習經驗，可以適當的學習一些辦公軟件，讓他們慢慢的由原來的表面認識轉換為實際所需的操作，讓他們明白，電腦是現實生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，進而提高他們的求知欲望。

　　三、說教學目標：

　　1、知識目標：掌握EXCEL的公式組成格式。理解函數的概念，掌握常見函數如 （sum,average）的使用。

　　2、能力目標：掌握使用函數（sum,average）計算所給數據的求和，求平均值，并且能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學知識與技能來解決現實生活中所遇到的問題。

　　3、情感目標：故事情境的導入，激發了學生學習EXCEL電子表格的強烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學習EXCEL電子表格必要性和重要性。在任務的驅動下，激活學生自主學習意識，在任務的完成過程中體會成功的喜悅，并在具體的任務中感受助人為樂的快樂與充實。

　　四、說教學重點、難點：

　　1、重點：公式格式的輸入，sum、average函數的插入和使用。

　　2、難點：公式格式的修改，函數參數的正確使用以及修改。

　　五、說教學方法：

　　引導操作，自主探究，任務驅動，互助學習

　　六、課時安排：1課時

　　七、說教學過程：

　　1、情境引入：

　　劉老師是位有著28年教學經驗的老教師，在這28年當中，都擔任班主任，工作盡心盡責，深受學生、校領導、家長的好評！然而，隨著科學技術的發展，學校從今年起開始步入無紙化辦公，面對計算機的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學生第一次月考成績，面對EXCEL電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計算器逐個計算，然后再填入表格中，用時大概兩個小時。對于這項工作，如果你會操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？

　　展示劉老師要處理的EXCEL電子表格。

　　【設置意圖】

　　本環節主要是讓學生通過觀察劉老師在實際工作中所遇到的需要要處理的EXCEL電子表格，讓學生明白本節課的學習內容與目的，——引出本節課的學習目標。

　　2、明確學習目標

　　（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數據進行處理。

　　（2）、了解函數的概念，掌握常用函數的使用如：求和函數 sum，求平均值函數 average。

　　（3）、能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學知識與技能來解決現實生活中所遇到的問題。

　　3、新課教學

　　（1）、技能研究一

　　公式的概念——公式是EXCEL電子表格中進行數值計算的.等式。

　　公式的組成格式： =表達式。

　　表達式可包含：有運算符、單元格、常量、函數等。

　　例如： =B2+6，=B2+C2+D3, =SUM(參數)

　　在預設置的電子表格——“練兵場1”進行探究，首先通過引導操作，讓學生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時間留給學生，通過自主探究，互助學習，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計算10名學生成績的總分、平均分。

　　假如： 對于某項工作，共有200列，也需要我們進行求和，那么，我們也一樣逐個這樣進行相加操作嗎？有沒有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數。

　　【設置意圖】對于初一年級的學生而言，要想用電腦處理現實生活中的實際問題，我想還是有一定的難度，因此應該要從最基本，選擇最容易接受的方法學起。旨在提高他們的學習興趣，激發他們的求知欲。讓學生明白，在EXCEL電子表格中，要想學EXCEL的精髓部分——公式，必須從最基本的公式組成格式及自定義公式的使用學起，而這部分又和他們在小學時學習的“四則運算的運算法則”有著很大的共性，因此，他們很容易就接受了，并歡快就明白，EXCEL運算符的優先級與他們的數學運算符的優先級一樣。只是數學中的乘法符號“×”和除法符號“÷”與EXCEL電子表格的乘法符號“﹡”和除法符號“∕”不同而已，括號用法一樣。

　　（2）、技能探究二

　　函數的概念——函數是EXCEL電子表格預先定義好的特殊公式。

　　函數組成: = 函數名（參數）

　　例如： =SUM（B2：D2）

　　=AVERAGE（B2：D2）

　　在預設置的電子表格——“練兵場2”進行探究，首先通過引導操作，讓學生掌握最常用的函數（SUM,AVERAGE）的組成及使用，再把時間留給學生，通過自主探究，互助學習，最終掌握最常用的函數（SUM,AVERAGE）的組成及使用。最后讓他們利用所學知識技能計算10名學生成績的總分、平均分。

　　請同學們談談特殊公式——函數與我們自定義的公式相比，有哪些優點 。

　　學生回答，老師歸納

　　函數可以簡化公式，提高工作效率，能實現特殊運算及智能判斷。

　　【設置意圖】本環節主要是通過已掌握的自定義公式與函數做對比，通過對比，發現函數可以簡化公式，提高工作效率，能實現特殊運算及智能判斷。加深學習常用函數的印象，也讓他們明白學習函數的必要性和重要性。

　　八、小結

　　1、公式的組成及自定義公式的操作

　　2、函數的使用如：求和函數sum（參數）

　　求平均值函數average（參數）

　　3、分析存在問題，表揚有能力幫劉老師減輕工作負擔的同學，鼓勵同學們要有自主探究學習的精神。