《想飛的烏龜》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《想飛的烏龜》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《想飛的烏龜》說課稿1

　　一、說教材：

　　<<想飛的烏龜>>是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥的幫助下飛上天又摔下來的故事，啟示人們實現美好的愿望可能經歷挫折和失敗。教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生的想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望。

　　二、說設計理念：

　　根據語文課改的新理念及教材特點，結合一年級學生的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生聽、讀、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的完美統一。

　　三、說教學目標：

　　1、學習本課生字，指導書寫。

　　2、熟讀課文，了解內容。

　　3、發散思維，進行想象，培養想象力和創造力。

　　四、說重難點：

　　重點：學會本課生字。

　　難點：引導學生發散思維，進行想象，培養想象力和創造力。

　　五、說流程：

　　一、導入：

　　掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；板書課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

　　（意圖：激發學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想的勇敢。）

　　二、自學：

　　自由朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方式解決遇到的生字。可借助拼音、問同學、問老師。（意圖：體現以學生為主體，教師為主導的教育理念。）

　　三、量學：

　　1、自查：

　　烏龜 叼著 一根 棍子 兩端 于是 感動 田野 忍心 摔壞裂紋 想法

　　（意圖：通過學生的自主讀文、識字，究竟可以達到一個什么樣的效果，老師可以通過檢查學生的讀詞情況來了解識字狀況。）

　　2、好友互讀課文：

　　（設計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）

　　3、小組合作：

　　烏龜是怎么飛起來的呢？它背上的裂紋又是怎么來的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧！（設計意圖：抓住學生的注意力，結合生動有趣的畫面，充分激發學生的求知欲，培養其合作意識。）

　　4、匯報：

　　同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對讀。

　　（意圖：體現合作、互動。理解內容又發展語言并進入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛。）

　　5、表演：

　　（1）掛圖出示：兩只小鳥叼著棍子幫烏龜飛起來。

　　（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生之間的個體差異。

　　（3）說一說烏龜飛起來的心情。

　　（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，不能只看重它的趣味性，更應該注意引導學生進入烏龜的內心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只是在使學生理解課文，復現課文內容進行再創造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養。）

《想飛的烏龜》說課稿2

　　一、說教材：

　　《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級下冊第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。

　　二、說學情：

　　一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。

　　三、說教法與學法：

　　在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。

　　四、說教學目標：

　　1.認識本課“龜”、“叼”等13個生字，會寫“聽”、“吧”等7個字；掌握多音字“重”，并養成揣摩字形的習慣；

　　2.正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3.培養學生的發散思維、想象力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。

　　4.通過學習課文，激發學生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗烏龜的內心情感。

　　五、說教學重、難點：

　　重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

　　難點：體驗烏龜的內心情感，激發學生喜歡幻想、敢幻想的愿望。

　　六、說教學準備：

　　七、說教學流程：

　　本課教學時間安排為二課時，第一課時主要進行生字教學。下面就說說第二課時的教學程序，主要設置三個環節。

　　一．開門見山，直入主題

　　課件出示圖片，揭示課題《想飛的烏龜》。看到這個課題，同學們想問什么?【意圖：用提問的形式激發學生的好奇心和探索精神，將學生提問進行引導，以作為學習課文的切入口。】

　　二、初讀課文，整體感知。

　　我采用了自讀、師范讀、同桌合作讀、抽生分段讀來進行讀課文，相***解決本課生字、詞。通過課件展示課文相應段落，指導學生朗讀。同時抓重點詞語，引導感悟。當學習多音字“重”的時候，我將提取在另一頁，為了讓學生掌握好，我還設計了一個白版小游戲，讓學生把這些詞寶寶送回相應的位置，強化學生對“重”的兩個音進行判斷，最后在識字環節，我設計了一個搶答游戲，讓學生復習鞏固這一課的生詞，我們的生字寶寶從課文中跳出來了，你還能認識它嗎？

　　三、品讀課文，感悟內容。

　　在品讀環節，我讓學生通過自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來體驗烏龜的內心情感，找到小鳥幫助烏龜的這個辦法，特別是在課文中認識“叼著”“棍子”的時候，讓孩子們仔細觀察圖片，小鳥的動作是什么樣的，小鳥用什么叼著棍子的。（用嘴）在認識兩端時，我讓學生上臺找到兩端的具體位置，相***認識“兩端”這個詞語。便于學生的理解，使學生很好的掌握這個生詞。

　　為了讓學生體驗烏龜的內心情感，我在圖片中插入了優美的音樂，告訴孩子們烏龜在小鳥的幫助下終于飛上天了，這時播放一些烏龜看到的圖片，孩子們烏龜飛上了藍藍的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時候烏龜的心情是怎么樣的？通過這樣的語言描述讓孩子們體驗烏龜的內心情感，從而加強感情的朗讀，并進行語言訓練，烏龜在天上還看到了 （樣）的 。伴隨優美的音樂，孩子們大膽想象，發揮思維，說出了很多精彩的語句，最后烏龜從天上摔下來了，它會想些什么？讓孩子發揮想象，體驗烏龜的心情。這時，老師相***總結，烏龜雖然摔下來了，但是它仍然是只有夢想的烏龜，有***會它還會再飛的。讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗與挫折，要友愛互助。

　　八、說作業設計： 把這個活動帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。

　　九、說板書設計： 我在板書設計上體現了統領全文、簡潔明了，重點突出的特點，使人一目了然，加深學生印象。

　　總之本課的設置遵循一年級孩子的年齡特點，注重激發學生的興趣，以學生為主體，讓我們每個人都有嘗試的***會和自己選擇的權力，充分利用課件，讓學