團(tuán)團(tuán)和圓圓優(yōu)秀說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是團(tuán)團(tuán)和圓圓優(yōu)秀說課稿，請參考！
團(tuán)團(tuán)和圓圓優(yōu)秀說課稿
各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是（蘇教版）小學(xué)語文一年級下冊第17課《團(tuán)團(tuán)和圓圓》。
（點(diǎn)）下面我將從以下5個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)過程
?。ㄒ唬?熊貓激趣，揭示課題
?。c(diǎn)）為了更好的達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果我將本部分分為以下5個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1.一得說吧 （點(diǎn)）
“走近熊貓”，由學(xué)生進(jìn)行圖文并茂的介紹。
2．暢聊熊貓（點(diǎn)）
?。c(diǎn)）配合課文插圖，聊一聊他們所認(rèn)識的熊貓，教師針對學(xué)生的談話，相機(jī)（點(diǎn)）引出課文中團(tuán)團(tuán)、圓圓兩只大熊貓的來歷（點(diǎn)）（投影補(bǔ)充資料四川臥龍大熊貓研究中心、（點(diǎn)）講述2008年大陸向臺灣贈大熊貓的故事。）
3.揭示課題（點(diǎn)）
板書課題：團(tuán)團(tuán)和圓圓。（學(xué)生書空）
4.教學(xué)生字（點(diǎn)）
“團(tuán)”、“圓”。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的字形相似，通過師生一起唱兒歌的方式，復(fù)習(xí)國字框的書寫要領(lǐng)：方方正正一個(gè)框，兩豎站直不歪斜。框內(nèi)部分要適中，大了太擠小了空。（學(xué)生描紅）
5.齊讀課題（點(diǎn)）
“團(tuán)團(tuán)和圓圓”。“課文有很多團(tuán)團(tuán)和圓圓的信息，想不想聽聽老師來讀課文？趕緊打開書讓我們一起來學(xué)習(xí)吧?！?/p>
（點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：“一得說吧”是我校學(xué)生課前展示的平臺，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行課前演講，在選擇課題時(shí)，針對本課內(nèi)容，教師會進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)，是為了了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！傲男茇垺杯h(huán)節(jié)針對孩子的談話，我相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，重在識字與寫字，著重指導(dǎo)國字框的書寫要點(diǎn)，隨文識寫，以識促寫，以寫固識。第四個(gè)環(huán)節(jié)帶著問題讀書，是與下面的初讀做銜接?！?/p>
?。c(diǎn)）二、初讀課文，感受可愛
?。c(diǎn)）出示讀書要求，通過“我是小小播音員”自讀、臺前展風(fēng)采讀等形式，進(jìn)行多元朗讀。
（1）標(biāo)出自然段，把字音讀準(zhǔn)確。
?。?）把課文讀通順，長句子注意停頓，不懂得詞語做記號。
（點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：這里的初讀，指向的`是“準(zhǔn)確”、“通順”兩個(gè)層面，過好初讀關(guān)，是低年級閱讀教學(xué)一直秉承的理念，“書不讀熟不開講”激發(fā)情趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣閱讀，這也是幫助學(xué)生理解課文，建立語感的閱讀策略指導(dǎo)?！?/p>
接著檢查生詞，開火車讀生詞，再以小組為單位，組員輪流抽取短語卡片，練讀，組內(nèi)糾正。（“寶島臺灣”、“木柵動物園”、“可愛”、“熊貓”、“爬高上低”、“啃竹子”、“小朋友們”、“排著長隊(duì)”、“合影留念”“紀(jì)念郵票”）
【運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。】
三、精讀課文，隨文識字
讀完這幾遍課文，孩子們自然收獲了很多關(guān)于團(tuán)團(tuán)圓圓的信息，現(xiàn)在就來說一說，你是從哪里讀出來的？順勢讀讀這個(gè)自然段。學(xué)生談到哪些信息，就精讀哪個(gè)自然段，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
在這里我結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)
?。?）（點(diǎn)）第一自然段。這個(gè)長句子很難讀，（點(diǎn)）包含兩個(gè)不好理解的詞（點(diǎn)）“寶島臺灣”“木柵動物園”，這時(shí)，我就要進(jìn)行資料補(bǔ)充。（點(diǎn)）（相機(jī)板書生字“寶”，學(xué)生書空；（點(diǎn)）出示“寶”的古文字圖片，像個(gè)房子，里面有寶貝和玉，指家里藏有珍寶。臺灣物產(chǎn)豐富、氣候適宜，地理位置優(yōu)越，所以被稱作“寶島”。學(xué)生描紅。）
（點(diǎn)）（2）第二自然段。通過男女生對比讀（點(diǎn)），理解（點(diǎn)）“男生、女生”，根據(jù)插圖（點(diǎn)），識記生字“男”；通過觀看圖片（點(diǎn)），幫助學(xué)生理解（點(diǎn)）"爬高上低"；（點(diǎn)）“啃竹子”，就讓孩子用（點(diǎn)）動作去模仿，“你能學(xué)學(xué)怎樣啃竹子嗎？”
?。c(diǎn)）第三、四自然段（點(diǎn)）只要讀準(zhǔn)確、通順即可。長句子和輕聲要指導(dǎo)讀書停頓、讀準(zhǔn)。
（點(diǎn)）【這樣設(shè)計(jì)，有利于結(jié)合文本，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，進(jìn)行說話訓(xùn)練。比如第二自然段的指導(dǎo)策略中，既有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比朗讀，讀出不同性別、不同性格的團(tuán)團(tuán)和圓圓，更是一種語感的訓(xùn)練和積累，還有“一……就……”的典型句式的練習(xí)，更有通過模仿熊貓啃竹子的動作，來幫助學(xué)生理解詞語。通過這樣既有針對性，又有策略性的指導(dǎo)，來幫助學(xué)生讀文會意。教師及時(shí)評價(jià)讀書情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。關(guān)注合作習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。】
（點(diǎn)）四、放松手指，練習(xí)寫字
為了更好的使學(xué)生掌握本課生字我將本環(huán)節(jié)分為了以下三步
先做手指操，再回顧本課隨文學(xué)習(xí)的生字：團(tuán)、圓、寶、男，對照書寫要點(diǎn)，在寫字書上完成仿寫練習(xí)。
?。c(diǎn)）【注重從訓(xùn)練正確的寫字姿勢入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫意識。通過自主觀察比對，培養(yǎng)寫字能力。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合?！?/p>
（點(diǎn)）五、巧建作業(yè)，放飛夢想
1.看看插圖，發(fā)揮你的想象力，不同性別、不同性格的團(tuán)團(tuán)和圓圓還會做些什么事情呢？畫畫寫寫吧！
2.完成寫字書
?。c(diǎn)）【作業(yè)這樣設(shè)計(jì)，可以將插圖這一文本資源有效利用起來，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，利用文本語言中的男生、女生的擬人化手法，用課文的意境激活學(xué)生的情感世界，給予學(xué)生充分的表達(dá)，以此發(fā)展學(xué)生的想象和語言。同時(shí)，落實(shí)識字教學(xué)，把識字和聽說讀寫有機(jī)結(jié)合起來?！?/p>
?。c(diǎn)）六、板書設(shè)計(jì)
這是我的板書設(shè)計(jì)。這樣的板書，清楚明了，呈現(xiàn)了本節(jié)課的寫字重點(diǎn)。
以上就是我對本節(jié)課執(zhí)教的一些想法，不當(dāng)之處肯定領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝。
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