小鞋匠說課稿模版

　　一 說教材

　　1、教學內(nèi)容：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂.》中歌曲《小鞋匠》

　　2、教材分析：本單元以“勞動樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動的快樂貫穿始終。讓學生在音樂活動中感受活潑歡快的情緒，體驗勞動的愉快?！缎⌒场肥且皇谆顫婏L趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學生在音樂中體驗不同的勞動角色，通過參與律動、小樂器演奏等音樂活動感受歌曲的特點，拓展學生的想象力。

　　這首歌曲樂句清晰，每一句節(jié)奏又基本相同，以 的節(jié)奏貫穿全曲，弱起的節(jié)奏則形成歌曲非常典型的音樂特征。

　　3、教學目標：

　　(1)聆聽《鞋匠之舞》，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進行律動，體驗小鞋匠歡快活潑的音樂形象。

　　(2)在欣賞和學唱的活動中，能初步區(qū)分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定基礎(chǔ)。

　　(3)能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱《小鞋匠》。

　　(4)在創(chuàng)作表演活動中，能夠富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)勞動的快樂。

　　4、教學重、難點：

　　重點：引導學生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。

　　難點：弱起小節(jié)、感知歌曲旋律的特點。

　　二、說學法：

　　低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學習興趣與高年級學生不同。因此我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動聆聽、聽辨模唱、鼓勵比賽等方式，堅持教師為主導，學生為主體的原則，注重發(fā)展學生的音樂學習能力。

　　三、說教法

　　本課教學我運用了直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學法、律動參與法、評價鼓勵法等來進行教學。

　　四、說過程：

　　本節(jié)課我共設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.舊知導入，激發(fā)興趣

　　以一年級學唱的《快樂的小木匠》導入

　　2.欣賞樂曲，入情入境

　　觀看鞋匠修鞋視頻，并在欣賞《鞋匠之舞》時用根據(jù)圖譜隨音樂律動，體驗在音樂中勞動的樂趣。

　　3.教唱歌曲，積極表現(xiàn)

　　通過各種學習方法激發(fā)學生的學習熱情，并樂于用歌聲及律動等在同伴面前表現(xiàn)。

　　4. 綜合拓展，體驗樂趣

　　觀看鞋匠做鞋視頻，聆聽鞋匠的節(jié)奏生活，從而激發(fā)孩子用小樂器模擬勞動時的聲音。

　　五、教學反思

　　本次授課課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，均能自主學習、樂于學習，達到了預期構(gòu)想的效果。

　　在整個教學過程中我創(chuàng)設(shè)了良好的音樂氛圍，盡可能的激發(fā)學生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。

　　1視覺聽覺體驗，鞋匠是傳統(tǒng)的手工藝人，當今的孩子對他們知之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的，其實也激發(fā)了他們的學習興趣。

　　2在欣賞環(huán)節(jié)中，我又鼓勵孩子進行角色扮演，讓他們?nèi)肭槿刖?，在音樂活動中體驗鞋匠工作的樂趣，促使他們產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞能干的手的愿望。

　　3在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕松互動的氛圍，如用歌曲的中的一段歌詞唱著表揚他們，既激發(fā)了孩子們的.學習熱情，又不知不覺的解決了歌曲中的難點節(jié)奏。我又通過和他們一起唱，同伴接口唱，及發(fā)揮小老師的作用請能力強的小朋友教唱等方法，培養(yǎng)了學生感受音樂的能力，及學生認真聆聽同伴，樂于評價的習慣，形成了和諧互動，教師引領(lǐng)，學生主體的課堂。

　　4拓展活動中，小樂器的運用，在培養(yǎng)孩子們的音樂感、節(jié)奏感方面起到了特別好的效果，在自助探索如何選擇小樂器來表現(xiàn)鞋匠干活時的特殊聲音，并自己創(chuàng)編節(jié)奏的環(huán)節(jié)中又很好的挖掘了孩子們的創(chuàng)新精神和豐富的想象力。學生還在我的引導下，利用生活中的物品比如凳子來模仿聲音，更是激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)展他們創(chuàng)造力的活動。

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