初二《核舟記》說課稿的范文
各位專家、領導、老師：
你們好!
今天我說的課是《核舟記》。這是一篇介紹一件精美工藝品的小品文，全文僅400余字。課文先概括介紹王叔遠的微雕技藝，交代核舟的來歷和它選取的歷史題材。然后，依次具體描繪核舟的船艙、船頭、船尾和船背，其中以船頭和船尾雕刻的五個人物為重點。文章的最后，將核舟人物、物件等雕刻的數字總計一下，以具體詳實的數字，說明微雕工藝的精巧絕倫。下面我從幾個方面對本節課進行說課。
一、新課標與教材的整合
(一)新課標與文言文教學
新課程積極倡導研究性學習，強調教學過程是師生交往、共同發展的'互動過程。教師創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性;要時時鼓勵學生敢于說出與別人不同的想法;學生可以自主選擇合作伙伴，或者暫時選擇不合作。先思考，再討論，給學生留一個思考的空間。
新課程下的文言文教學，要求學生能借助注釋和工具書理解基本內容，對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言，背誦優秀詩文篇章。關于教學，我認為應體現“兩重一輕”傾向，“兩重”是指重視誦讀，重視積累;“一輕”指輕篇章的瑣屑分析。應多誦讀，培養語感。
(二)課文分析
《核舟記》是一篇教讀課文，具有一定的說明性，層次清晰、條理清楚，細致描述了核舟的藝術形象，說明雕刻者構思的巧妙、技藝的高超，也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。語言精煉、簡潔、周密、生動。
二、 教學目標和重難點
學生經過初一和初二上期的文言文學習，已掌握了一定數量的文言實詞、虛詞，學生的文言文閱讀能力會有明顯的提高，但仍有一些難點有待突破，如文言句式，詞類活用、虛詞的用法等。根據以上情況，我這節課的教學目標確定為：
1、知識目標
①積累一些重點文言字詞，能用現代漢語疏通文章大意。
②把握課文結構，學習按空間順序說明事物的方法。
③熟讀課文，能背誦一些自認為好的語句。
2、能力目標：領悟雕刻者的巧妙構思，培養觀察能力、想像能力。
3、情感目標：了解我國古代勞動人民在工藝美術方面的高超技藝和卓越成就，加深對具有高度文明的祖國的熱愛。
4、教學重難點確定為：
重點：目標的①、②、③
難點：③
三、教學步驟
從教材的實際出發，從學生的實際出發，遵循學生掌握知識過程“由淺入深，循序漸進，由感性到理性”的認識規律，我將教學過程具體確定為課堂導入、整體感知、賞寶、說寶、雕寶五個環節，目的在于解決重點，突破難點。
1、學法：自主、探究、合作
2、教法：誦讀 點撥
四、教學過程
(一)課文導入：創設情境，激發學生興趣。
(二)整體感知：
上課開始，通過聽示范朗讀，指導學生學會斷句，為后面一遍又一遍的讀做準備，在學生疏通文意之后，課堂訓練也以演示文稿的形式呈現。Powerpoint演示文稿形象直觀，易于糾錯，其使用不僅幫助學生鞏固、活用所學的知識，更好地積累詞語;而且便于學生更準確、更全面地把握文意，解決學習的重點。同時也為下面的難點突破環節打下良好的基礎。
(三)課文探究：
受中央二臺“鑒寶”節目的啟發，我在課文探究上，把師生互動的過程分為“賞寶——說寶——雕寶”三步，以小組為學習單位，鍛煉學生合作學習精神。“賞寶”這一環節，是在學生讀課文的基礎上，帶著問題再深入讀課文，目的是幫助學生理清思路，為誦讀課文打下基礎。“說寶”環節把過去單純的翻譯課文和背誦該為活潑有趣的搶答形式，克服學生對文言文的畏懼心理，愉快地投入到學習中去，學生介紹核舟時，教師通過投影文字和形象的圖片展示，幫助學生理解和記憶課文內容。第三個環節是“雕寶”，也就是遷移訓練，它是作為課后的一種仿寫練筆，通過新穎的方式提出來，我想學生會很愿意嘗試的。
以上是我在設計《核舟記》時的幾點想法，不足之處請各位專家批評指正。謝謝大家。
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