師：聽了大家的介紹，我知道你們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方，今天老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)和你們家鄉(xiāng)一樣美麗的地方，去欣賞那兒美麗的風(fēng)情。齊讀課題。
生：牧場(chǎng)之國(guó)！
師：讀了課題，再觀察圖片，你知道了什么？
生：這篇課文是寫牛和羊的。
生：我知道了這里有很多的樹。
生：我知道了這個(gè)地方很美。
師：那你不知道的又是什么呢？
生：我知道了這里有黑白花牛。
師：剛才你說(shuō)得是知道了什么？不知道的又是什么呢？
生：我不知道馬會(huì)不會(huì)結(jié)婚。（眾笑）
師：這是一個(gè)大問題了。
生：我不知道這里會(huì)不會(huì)寫很多的牛羊呢？
師：看到插圖學(xué)習(xí)課文，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望你們以后好好的利用這種學(xué)習(xí)方法。帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。打開課本，把書翻到105頁(yè)，自由讀課文。
生讀課文。
師：同學(xué)們都讀完課文，下面老師來(lái)檢測(cè)一下，敢接受老師檢測(cè)的請(qǐng)舉手。
生：一小部分學(xué)生舉手。
師：大家對(duì)老師檢測(cè)的問題有些疑問，放下手。看看老師檢測(cè)什么呢？課文中有些難讀的字和詞，如果我們把這些難讀的字和詞都讀準(zhǔn)了，我就知道剛才你們剛才是讀通課文了。（課件出示生字詞）
生：讀“鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠、公爵、悠然自得、牲畜”
師：讀得很準(zhǔn)，坐下來(lái)。我點(diǎn)一位同學(xué)來(lái)讀，頭上帶個(gè)小花花的。
生：讀生字和詞語(yǔ)。
師：讀得也不錯(cuò)，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再讀一下，好坐下。我們一起把生字讀一遍。生讀。
師：還有兩個(gè)多音字是容易讀錯(cuò)的，大家一起看一下。我們書本上應(yīng)該讀成模（ mó ）樣還是模 （ mú ）樣呢？還是有圈 （ quān ） 里的牛還是圈 ( juàn )里的牛呢？生回答，大家讀得不錯(cuò)，看來(lái)大家是把課文讀通順了，可是讀通順還不夠，課文中有一句話出現(xiàn)了4次，是哪句話？
生答：這就是真正的荷蘭。（出示課件：這就是真正的荷蘭）
師：4次分別在課文的哪里呢？快速默讀課文，找到并畫出來(lái)。畫完的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)看一下。第一次出現(xiàn)在哪里？
生答：第二自然段最后一句。
師：第二次？
生：第三自然段的第一句話。
師：第三次？
生：第四自然段的最后一句話。
師：第四次？
生：第五自然段的最后一句話。
師：大家找得很對(duì)，那你們看看這句話應(yīng)該怎么讀呢？舉手讀。
生：讀這就是真正的荷蘭。
師：你為什么要這么讀呢？
生：沉默。
師：也就是說(shuō)你剛才為什么把這字讀得響一點(diǎn)兒呢？
生：沉默。
師：哦，說(shuō)不出來(lái)。請(qǐng)你把這句話再讀一次。生讀。不知道理由，感覺這是這么讀，感覺挺好。你讀讀看，還有其它的讀法嗎？
生：生讀。
師：你為什么這么讀呢？
生：這么讀能體現(xiàn)荷蘭真正的美。
師：那你把哪個(gè)詞語(yǔ)突出出來(lái)了？
生：這和荷蘭。
師：還有其它的讀法嗎？
生：這就是真正的荷蘭。
師：那你把什么突出出來(lái)了？
生：真正。
師：你再讀一遍給大家聽聽。生讀。讀得不錯(cuò)，我們一起再把這句話讀讀。那真正的荷蘭是什么樣子的呢？讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現(xiàn)真正荷蘭的語(yǔ)句。
生：讀課文。（大部分同學(xué)在默讀）
師：你覺得必要讀出聲來(lái)也是可以的。好！真正的荷蘭到底是什么樣子的呢？
生：讀“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。”
師：你覺得是這一句，你的理由是什么呢？
生：這里能體荷蘭的美。
師：你從這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出來(lái)？
生：絲絨般。
師：教師板書：絲絨般。你能把這句讀一下嗎？生讀，好，坐下來(lái)。還有嗎？
生：沉默。
師：讀第二自然段，你覺得能體現(xiàn)真正荷蘭的句子。
生：讀“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。”
師：你為什么說(shuō)是這一句呢？
生：這一句說(shuō)明真正的荷蘭，有一條條運(yùn)河，有黑白花牛。
師：有運(yùn)河，有很多的牛，不錯(cuò)！還有嗎？
生：沉默。
師：在這一段中，是把動(dòng)物寫成什么的呢？
生：人。
師：你說(shuō)，生回答：人；哪幾句呢？你讀讀看。
生：讀“牛群吃草非常的專注，有時(shí)站立不動(dòng)，正在思考著什么。”
師：你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。
生：專注。
師：還有嗎？
生：站立不動(dòng)，思考。
師：板書：思考。還有哪幾句是把動(dòng)物寫成人的呢？
生：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)無(wú)比尊嚴(yán)。”
師：哦，你是從哪個(gè)詞語(yǔ)上看出來(lái)的.呢？
生：貴夫人。
師：貴夫人在你們的印象中是什么樣子的呢？
生：奢侈。
師：奢侈是一種，你們從她的外表？
生：美麗。
生：有胭脂。
生：儀態(tài)端莊。
師：哦，你說(shuō)出了書本上一個(gè)詞語(yǔ)，是什么呀？?jī)x態(tài)端莊。你再看看，牛在思考著什么呢？（指著板書）
生：荷蘭為什么這么美。
生：荷蘭的景色為什么這么美麗。（聲音比較低）
師：不要緊張，你說(shuō)得不錯(cuò)。我們跟隨作者優(yōu)美的文字，注意一下，這些詞語(yǔ)你們都畫出來(lái)了沒有？你們覺得這一部分荷蘭是一個(gè)什么樣的地方？
生：牛羊十分多。
生：是一個(gè)牛的王國(guó)。
師：用書本上的一句話來(lái)贊美它就是？說(shuō)得響一點(diǎn)兒，我沒有聽到！
生：這就是真正的荷蘭。
師：我沒有聽到贊美的語(yǔ)氣。
生：齊讀：這就是真正的荷蘭。
師：哦，那這里的這指的是什么呢？
生：沉默。
師：或者說(shuō)這里的這具體指的是哪種動(dòng)物呢？
生：牛。
師：板書。讓我們跟隨作者優(yōu)美的文字，把這一段讀
一遍。
生：齊讀第二自然段。
師：讀得不錯(cuò)。剛才我們用讀一讀，畫一畫的方法，學(xué)習(xí)了第二自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，自學(xué)第三、四自然段。要求：把能體現(xiàn)真正荷蘭的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
生：邊讀邊畫。（默讀課文）
師：畫好的同學(xué)可以向同學(xué)讀一讀。生朗讀。我們一起來(lái)看看，你覺得這一自然段中能體現(xiàn)真正荷蘭的詞語(yǔ)？
生：鑲嵌、膘肥體壯、飛馳、遼闊無(wú)垠、贊許、成千上萬(wàn)、成群結(jié)對(duì)、安閑、欣賞。
師：板書：膘肥體壯，遼闊無(wú)垠。沒有了就坐下去，還有其它同學(xué)補(bǔ)充嗎？
生：一條條、成群、遮掩、天堂般、悠然自得
師：板書：悠然自得，還有其他同學(xué)補(bǔ)充的嗎？
生：主人、公爵、呼嚕、自由王國(guó)。
師：板書：呼嚕。不錯(cuò)，坐下來(lái)。
生：我還有補(bǔ)充：駿馬，遮掩。
師：這些詞語(yǔ)都能體現(xiàn)真正荷蘭的。我們來(lái)看看，在第二部分，這就是真正的荷蘭，這指的是？
生：馬。
第三部分，這就是真正的荷蘭，指的是？
生：豬。
生：雞。
生：羊。
師：板書：馬，羊豬雞。你們看到這些詞語(yǔ)（板書），膘肥體壯，這個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)馬？
生：強(qiáng)壯。
師：遼闊無(wú)垠是說(shuō)什么呢？
生：是說(shuō)草原很大。
師：從這兩個(gè)詞語(yǔ)你們想象一下，假如馬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：這個(gè)地方真美。
生：能在這里生活，真好呀。
生：這個(gè)地方真大，真夠我跑得。
師：你們?cè)購(gòu)摹坝迫蛔缘谩边@個(gè)詞語(yǔ)想象一下綿羊在干什么呢？
生：吃草。
生：散步。
生：談戀愛。（眾笑）
師：說(shuō)明生舒適，是吧。
生：睡覺。
師：從這些詞語(yǔ)里你們可以知道，動(dòng)物們?cè)谶@里生活的怎么樣？
生：自由。
師：我們注意畫得詞語(yǔ)讀時(shí)的語(yǔ)氣，把這兩段讀一讀。齊讀。
生齊讀。
師：白天的牧場(chǎng)如此美麗，那么夜晚的牧場(chǎng)又是怎么樣的呢？大家閉上眼睛，我們一起去聽一聽。可以睜開眼睛了，聽了課文你仿佛看到了什么？
生：仿佛看到了有擠奶的人。
生：我看到了小船慢慢駛過(guò)。
生：我看到了所有動(dòng)物沉睡的樣子。
師：那你們仿佛又聞到了什么呢？
生：我仿佛聞到了牛奶的香味。
生：我仿佛聞到了汽油的味道。
生：我仿佛聞到了花香。
師：聞到了花香很美，你們?cè)傧胂肽惴路鹩致牭搅耸裁茨兀?/p>
生：我仿佛聽到了船來(lái)的汽笛聲。
生：我仿佛聽到了呼嚕聲。
生：我仿佛聽到了嘩嘩的流水聲。
師：你們?cè)傧胍幌耄雇淼暮商m應(yīng)該是很靜的，那他為什么要寫遠(yuǎn)處的汽笛聲呢？這是為什么呢？這不是吵了嗎？思考一下，討論一下。
生：這樣寫可以顯得荷蘭更靜一些。
生：更優(yōu)美。
生：原野顯得更幽靜。
師：你覺得此時(shí)此刻的荷蘭是一個(gè)什么樣的地方呢？
生：一個(gè)幽靜的地方。
生：一個(gè)美麗的地方。
生：一個(gè)很清秀的地方。
生：一個(gè)山清水秀的地方
師：板書：幽靜，美麗。我們?cè)傧胍幌耄@就是真正的荷蘭，這指的是什么呢？
生：荷蘭的原野。
師：板書：夜晚的牧場(chǎng)。讓我們跟隨美麗的圖片去欣賞美麗的牧場(chǎng)風(fēng)光，感覺怎么樣？
生：很美。
師：荷蘭的牧場(chǎng)確實(shí)很美，作者也沉醉其中，雖然有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻只匯成一句話，哪句話？
生：這就是真正的荷蘭。
師：板書：這就是真正的荷蘭，所以荷蘭是什么之國(guó)？
生：牧場(chǎng)之國(guó)。
師：除了牧場(chǎng)，你還知道荷蘭的其它的特點(diǎn)？
生：花之國(guó)，水之國(guó)。
師：這方面老師也收集了一點(diǎn)兒材料，我們一起來(lái)看看。
生：發(fā)出一聲聲的贊嘆。
師：你們贊美聲是對(duì)荷蘭最好的贊美。這里老師布置一個(gè)作業(yè)，學(xué)習(xí)了課文，我們身處這么美麗的家鄉(xiāng)，讓我們也像作者一樣拿起筆來(lái)寫一寫吧。以這就是真正的家鄉(xiāng)作為開頭或結(jié)尾，寫一段話。我今天很高興，因?yàn)閬?lái)到美麗的湯口，和美麗的你們，一起走進(jìn)了美麗的荷蘭，學(xué)習(xí)了美麗的《牧場(chǎng)之國(guó)》，最后讓我們同作者一起高聲贊美荷蘭：這就是真正的荷蘭。
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