“說課”是教學改革中涌現出來的一種新的方式，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。接下來小編搜集了大四學年年度自我鑒定，僅供大家參考，希望幫助到大家。
初中英語說課稿參考模板
一、說教學理念：
英語新課程標準要求教師要從教學實踐者轉為教學的研究者……
二、說教材
㈠教材概述：本單元……
㈡三維目標設立：
1、知識與技能
⑴學會單詞、短語：……；句型：……
⑵提高學生交際，探究能力，培養創新精神。
2、過程與方法：
以學生自主學習為基礎，以一幅……圖引入，……
3、情感態度與價值觀
⑴引導學生充分認識到必須……
⑵培養學生的學習英語興趣，……
⑶培養團結協作精神。
㈢重點、難點
基于以上分析，確定本課重點：……
難點：
⑴……
⑵……
三、說教法
1、學生分析：……
2、教學方法：⑴游戲教學法；⑵任務型教學法；⑶多媒體輔助教學。
四、說學法
1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。
2、積極參與，善于合作，培養團隊精神。
3、為贏取“英語課堂最佳表現獎”而主動學習。
依據：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。
五、說流程
1、總體設計及依據
在任務型活動中熱身（8分鐘）……
2、教具準備：
3、分步設計及依據（多媒體課件制作）
Step1：在任務活動中熱身
活動一：chant
活動二：Guessing games
活動三：利用掛圖……
活動四：學生倆倆合作，……
Step2 在任務活動中認知
……
Step3 在任務活動中鞏固
6個活動
Step4 Summary
……
4、板書設計
初中英語說課稿范例
今天我說課的內容是初中英語教材八年級Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。
一、本話題的分析
本話題圍繞談論和描述自然界的風光 動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學習現代科技和歷史遺跡的知識打下基礎，同時通過Which do you like better/best?以及Paiwork的反復操練，進一步提高學生，聽、說、讀、寫綜合素質能力。
二、教學目標：
（1）知識目標：
The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them.
（2）學習單詞：
Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea
能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。 情感目標：培養學生熱愛自然，保護自然的環境意識。 本話題所須課時：4節課。
三、重點與難點：
重點：學習形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談論大自然。
難點：
1、多音節形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規則變化。
2、談論地球上水資源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。
教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氣氛，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中，同時激發學生學習興趣：使學生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
四、教學和學法：
通過五步教學法：情景教學活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。
1、教學手段：
本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
2、學生指導
新制定的《仁愛英語》把"培養學生學習英語的`興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神"放在了首位，根據依據課改的精神，遵循學生的認識規律，從單詞—句子—情景對話—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，()由易到難。情景興趣教學。多以問答形式出現。
如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現歸納提高，提高學習自主性和學習能力。寓素質教育于語言教學之中。
五、教學程序：
1、新課導入
為了激發"學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，設計一個語言情景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。
2、新課的講解
在講新課時，合理整合教材，系統的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握，任務性聽力訓練：Listen and write以及Pair work ,充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，利用work alone,pair work, Group work 等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角度培養學生運用英語的能力。
4、反饋練習
本話題將游戲與練習有機結合，融為一體，設計游戲，讓學生們以對話和游戲的形式；進行練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
5、歸納總結
本話題除了板書所呈觀的重點內容外，又把本話題內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本話題重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內容的理解和運用。
6、展示板書
本話題以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多種輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
7、布置作業
以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教".希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！
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